浅谈激发小学学困生英语语音学习兴趣的策略.pdfVIP

2016年第10期 吉林省教育学院学报 No.10，2016 第32卷 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol.32 （总第430期） TotalNo.430 浅谈激发小学学困生英语语音学习兴趣的策略 孙学华 （吉林师范大学，吉林 长春 130000） 摘要：小学阶段对于小学生的英语学习来说至关重要，英语语音作为英语学习中最为基础的部分，教师有责任去引导和帮 助小学英语语音学困生激发起他们的学习兴趣，对于小学生来说兴趣是他们学习中最大的动力，最好的引导者，最忠实的鼓励 者，因此如何激发小学学困生对英语语音的学习兴趣一直以来都是教师们所探究的课题。 关键词：小学学困生；英语语音；学习兴趣；策略 doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2016.10.027 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2016）10—0097—03 2001 年1月教育部发布了关于小学英语教育的 很明显，无论在何种学习中，优秀的学生都有着积 最新政策，改变以往从初一学英语的传统，要求小 极向上的学习态度，他们面对新的知识点会主动地 学生从三年级开始学英语，与此同时，问题就出现 去课前预习、课上学习以及课后复习而不是被动的 了，由于英语语音本身就有一定的难度，再加上学 学习；大多数学困生的学习态度不端正，他们面对 生年纪小，理解能力差，拼读困难，于是小学英语语 英语的学习时会产生一种抵触的情绪，表现出来不 音中的学困生就这样产生了。 耐烦、注意力不集中的状态。在小学生的英语学习 对于英语来说，语音是最基础的，就好比对于 中，有很多学生会有适合自己的学习方法，积极向 汉语来说，拼音是最基础的一样，因此学好英语语 上的学习态度，但也有很多学困生的学习方法不 音的重要性可想而知。学生们学习英语的年龄提 当，学习英语的态度不端正。 前，随之而来的“难题”也不断地困扰着学生们，其 二、忽略了小学英语学习的规律性 中英语语音的学习就成为小学生英语学习中的一 小学英语的学习具有很强的规律性，这里所说 大“难题”。许多小学生由于诸多因素，例如学校多 的规律性是指小学生英语的学习要遵循由易到难、 媒体设施不完善、家长的重视程度低、自身的积极 由浅入深、循序渐进的顺序来吸收知识。小学生的 性不高等，严重影响到小学生对英语语音的学习兴 英语学习首先必须要将基础夯实，然后在坚实的基 趣。笔者认为导致小学学困生英语语音学习兴趣不 础上逐步提高。在英语学习中英语字母是最为基础 高的原因主要有以下几点： 的，其中涉及到英语字母的书写、读音、记忆等知识 一、学习方法不当、态度不端正 点，只有在这些知识点做到扎实后才能继续学习新 在小学生英语的学习过程中，对于小学生来 的知识点，有的老师也没有很好地掌握学生们的学 说，英语语音学习的知识点非常繁杂，学习起来有 习情况，以至于有的学生的英语学习没有跟上节奏， 一定的难度，但无论面对何种知识的学习，都只有 因此，无论是老师的教学还是学生的学习都应遵循 采用了合适学习方法才有可能达到令人满意的效 学习的规律，没有规律的教学与学习是无法有效地 果。英语学习中的学困生，尤其是英语语音学习中 激发学生的学习兴趣的，更加无法达到教师所要达 的学困生大部分都是因为学习的方法不当而导致 到的教学效果，无法有效提高学生的学习成绩。 英语语音的学习达不到良好的学习效果。另一方