清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析.pdfVIP

第2s卷第in 数学教育学报 V01．25．No．1 2016年2月 JOURNALOFMATHEMATICSEDUCATION Feb．，2016 清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析 陈婷1孙彬博2 730070) (1．兰州城市学院教育学院，甘肃兰州730070；2．西北师范大学教育学院，甘肃兰州 摘要：清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依 据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小 学数学课程的发展分为4个阶段，从课程目标、课程内容、课程实施3个维度，分析每一阶段小学数学课程的特点．就课程 目标而言，确立了以儿童本位到生活本位与儿童本位并存的课程价值观；课程内容选择方面，逐步形成数与计算、量与计量、 几何图形、数学的应用、统计与账簿5条主线的综合数学知识体系；课程实施方面，开始注重多种教学方法的灵活应用． 关键词：清末民国时期；小学数学课程标准；课程目标；课程内容；课程实施 中图分类号：G423文献标识码：A文章编号：100仙894(2016)01-0021-04 在清末民国时期的47个春秋里，中国政治风云迭起， 各种思潮此起彼伏，小学数学教育变革频繁复杂，编写了多 时间 名称 种小学数学教科书．但由于年代久远和研究者所处研究环境 1902生 钦定小学堂章程 的限制，这段小学数学课程发展历史的研究价值没有被足够 1904生 奏定初等小学堂章程 重视．另外，这一时期小学数学课程发展进程中许多经常被 1904年 奏定高等小学堂章程 关注的问题，例如小学数学课程目标的确立，课程内容的选 1912年 小学校教则及课程表 择等问题，在中国实施新一轮基础教育数学课程改革的今天 1916芷 国民学校令施行细则 仍引起广泛关注．因此，研究清末民初至新中国成立前小学 1916正 高等小学校令施行细则 数学教育这份遗产，就显得非常有必要． 1923年 新学制课程标准纲要·小学算术课程纲要 1 清末民初至新中国成立前小学数学课程发展阶 1929芷 小学课程暂行标准·小学算术 段的划分 1932芷 小学各科课程标准·算术 1936年 小学算术课程标准 “中小学课程的核心是课程目标、课程设置、课程内容 1941年 小学算术科课程标准 和要求．历史上各个时期的课程目标、课程设置、课程内容 1948丘 算术课程标准 和要求主要反映在课程标准或教学大纲里．”II]为了研究小 学数学课程的发展规律，这里拟以课程标准(教学大纲)的 第二阶段：1912一1922年，民国初期修订学制时期的 变化为视角，结合当时的社会背景以及学制的变化，以新修 小学数学课程．1912年9月3日教育部颁布了《学校系统 订并实施的课程标准为阶段分期标准，将这一时期的小学数 令》．学校系统令中规定的学制(壬子学制)为：小学7年 学课程划分为4个阶段，对中国小学数学课程的演变进行梳 (其中初小4年，高小3年)，均设算术．1916年颁布的《国 理，为思考中国数学教育发展历史提供一些思路． 民学校令施行细则》和《高等小学校令施行细则》，只是国 清末，政府先后颁布了两个《学堂章程》，对小学的学 民学校算术教学内