专业文化视域下大学生思想政治教育工作对策探究.docVIP

专业文化视域下大学生思想政治教育工作对策探究［摘要］文章通过分析高校专业文化的基本特征和大学生对专业文化的认同，阐述了专业文化的思想政治教育功能，围绕专业文化自身的优势和劣势，探讨了高校专业文化建设缺位及其影响，结合当前大学生思想政治教育工作的环境和资源，提出了加强专业文化建设、提高思想政治教育效果的有效途径。 ［关键词］专业文化思想政治教育大学生 ［作者简介］陈克文（1976-），男，广西桂林人，广西工学院团委副书记，副研究员，硕士，研究方向为思想政治教育。（广西柳州545006） ［课题项目］本文系广西新世纪教改“十一五”课题“高等院校思想政治理论课教学载体建设研究”的阶段性成果。（项目编号：2008C062） ［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）18-0054-02 高校专业文化是抽象而又复杂的综合体，是高校专业的软实力和核心竞争力的集中体现，在高校，专业文化像一只无形的手，潜移默化地影响着大学生健康成长成才。在新的形势下，大学生思想政治教育工作的环境、资源和对象等发生了深刻的变化，面临着许多新的情况和挑战，应该正确认识、科学理解和深刻把握科学发展观，洞察时代的新变化和大学生的新特点，树立“以人为本”高校思想政治教育工作理念，夯实大学生思想政治教育工作的基础，拓宽大学生思想政治教育工作的领域，才能不断开创高校思想政治教育工作的新局面，使青年大学生走在时代进步的最前列。 一、专业文化的思想政治教育功能 1.高校专业文化的基本特征。第一，坚持专业性与实践性结合。专业性与实践性是高校专业文化的本质特性，高校所设置的专业是培养适应社会特定职业或岗位的应用型高层次专门人才，而专业文化是专业建设的灵魂，伴随着专业建设的成长需经历启蒙阶段、培育阶段、巩固阶段和特色阶段。在大学生专业学习和培养的过程中，实践环节是特色专业文化形成的前提条件。因此，坚持专业性与实践性结合才能实现大学生应用能力及专业技能的全面提升。 第二，坚持先进性与多元性共存。高校专业文化的先进性在思想上体现为以先进的专业理论为指导，其内容上表现为促进社会职业文化的发展，同时还促进大学生的全面发展。推进高校多元性文化与先进性文化的和谐发展，是和谐校园的本质体现和内在要求，也是构建大学生思想政治教育工作的有效路径。坚持专业文化的先进性与多元性共存，凸显主导文化的地位和引领作用，充分发挥专业文化在大学生思想政治教育工作中的最大正效应。 第三，坚持和谐性与包容性统一。包容性理念是对和谐理论的进一步创新和升华，是指引专业文化可持续发展的新型引导性理念。在多元文化和价值冲突的社会环境下，大学生思想政治教育工作受到严峻的挑战，不同的文化形成的价值取向决定了大学生的情感、愿望和追求，成为一种最有力与最有效的行为动力。坚持和谐性与包容性统一，与“求同存异、互惠共赢”思想不谋而合；坚持和谐性与包容性统一，充满了人文关怀，是对科学发展观内涵的丰富，对“和谐社会”理念范畴的延伸。 2.大学生对专业文化的认同。归属感和价值观是大学生对专业文化的一种心理认同,是认同的高级阶段。它凝聚着全体专业人的智慧，其核心是对专业文化价值观的认同，是专业文化不断延续的精神基础。大学生对所学的专业从未知到了解，更加清楚专业学习的方式、特点并加以适应，形成职业理想，明确人生的奋斗目标，做到人与专业匹配。这种专业匹配性使学生对自己所选择的专业在思想、感情和心理上产生强烈的认同和归属，经过职业生涯规划科学指导，大学生更加热情和积极地投入专业学习，适应大学生活，为将来进入社会，成为一名有责任感的社会公民奠定良好的基础。文化自觉和知行合一又是大学生对专业文化的一种行为认同。大学专业文化建设的核心是实现文化自觉，在多元文化共存的社会环境中，大学生对专业文化始终保持着“自知之明”，不带有任何回归和复旧的意思，特别是现代高校教育体制中大学生与专业匹配的特点，要求大学生掌握好所学专业文化知识，体现了“知中有行，行中有知，以知为行，知决定行”的认识和实践的关系，深化了专业文化的内涵，促进高校专业文化建设，推动专业又好又快发展。 二、高校专业文化建设缺位及其影响 1.专业文化自身的劣势给大学生思想政治教育工作带来的缺位。由于专业负责人对专业文化认识不到位，在专业建设规划和方案中缺乏文化基因，考核和评价机制中也没有对专业文化建设作具体要求，各专业之间尚未形成良好互动和系统资源整合，从整个高校环境来说，对专业文化研究的力度不够，导致专业文化建设出现“休克”现象，使得大学生思想政治教育工作的方法和手段过于单一，没有很好结合当代大学生的自身需求，将大学生思想政治教育工作机械化、灌输化。另外，专业文化品位上存在“滞后”现象，目前，