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中学数学质量重在保证学生参及意识摘要：课堂教学是实施素质教育的渠道，是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。课堂教学效果在很大程度上取决于学生的参与情况，这就首先要求要有积极的参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这就是现代中学数学课程改革在教学中的趋势。 关键词：课堂教学;质量与教师；可持续发展 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0202-01 数学是一门最古老而又最年轻的学科，是作为促进学生发展，反映未来社会需要、体现素质教育精神的中学数学课程体系。中学数学对于学生来说，最吸引学生的不是客观的、抽象的、生活化的社会情景模式，而是在问题解决过程中实现自我的价值。数学的生命力在于他的猜想、推理和应用中。作为中学数学教师，应如何才能培养学生在数学课堂上的参与意识呢？ 1.加强开放式教学，增强学生在课堂教学上的参与意识 中学数学新课程倡导学生自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生多角度、多层次地思考问题，这样有助于充分调动学生积极参与的课堂意识。教师在教学中所教的对象是人，是鲜活的生命。这就要求我们在设计教学内容上，应从传统的书本知识向学生现实生活、社会等知识开放；在教学方法上，要改变过去以教师为中心，变封闭式为开放式的教学，变接受知识为探索知识，使学生从被动变主动，让学生具有自我获得知识和更新知识的能力。充分调动教师的主导作用和学生的主体作用。例如：我在上《三角形的高、中线与角平分线》这节课时，让学生通过自己画图来探究任意三角形三条高的位置：锐角三角形三条高在三角形内且交于三角形内一点；直角三角形两高在直角边上，一高在三角形内且三高交点是直角顶点；钝角三角形两条高在三角形外，一条高在三角形内且三高交点在三角形外。通过这种开放性的教学，能让绝大部分学生都能找到以上的结论。同时学生对数学的学习兴趣得到了大幅度提高、视野得到了开阔、思维得到了充分拓展，自信心也得到了增强。 2.加强实践性、激励学生多动口、动手、动脑、积极探究、主动去获取知识 要使学生勤动手、动口、动脑、善于发言，首先要创设民主和谐的气氛，并充分调动学生的积极性、主动性和创造性。例如：在讲三角形内角和这一定理时，先让学生自己动手画一个任意三角形，然后把其中任意两个内角保持完整地剪下来，并用两种不同的拼合法去验证这一定理。通过学生实践操作得出正确结论的同时，及时鼓励了他们在以后解决像这样的数学问题时，应大胆地多动手、动口、实验等操作性的活动，只有这样才能使自己体验到学习的兴趣、成功的喜悦。用这种轻松自主的开放式教学能把学生从枯燥无味的解题困惑中解救出来，使得不同层次的学生乐于接受、积极参与，整体素质得以全面提高。 3.运用类比导入法，培养学生的积极参与性 类比导入法是一种用知识间迁移规律，对同类知识进行类比，获得新知识的方法。因为数学有很多概念、性质、定理及解题方法、解题步骤是通过类比推理发现的，它是科学研究中最基本方法之一。利用这种方法导入新课，不仅建立了新旧知识的联系，同时也教给了学生科学的思维方法。例如：在讲解分式方程的步骤时，可以从解整式方程步骤为例作类比。解整式方程时主要步骤是去分母、去括号、移项、合并、把系数化为1等步骤，那么分式方程的主要步骤又怎样呢？采用这种方法能使学生从类比中促进知识的迁移，发现新知识。增强学生强烈的求知欲望。从而使得他们更加自主地参与探究，交流。这种方法的导入能使学生形成良好的数学思维习惯，提高解决问题的能力和课堂效率，增进学好数学的信心。 4.注重学生动手实验，有效增强学生的积极参与 中学数学强调的是理论与实际相结合，让学生亲自动手实验，使学生养成发现问题、提出问题、质疑问题、交流分享、互相探究、自主学习的良好学习方式。这样能有效地提高学生的积极参与性。例如：在上直线特性“经过一点有无数条直线”，“经过两点有且只有一条直线”这一内容时，我先让每一个小组的同学都拿出事先准备好的一个有几个挂钩的衣挂，一块长方形的泡沫板和若干个图钉，以泡沫板为墙，演示固定。通过这一直观有趣的实践活动，让学生积极动手操作，并很快就“做好”。结果是有的用了一根钉，有的用两根，有的用三根……在展示各种代表作之后，请各组代表发言并讲述他们的理由。学生们经过交流，讨论最后得到，“一根钉子达不到固定目的。若要固定，多者不限，但至少要两根已足够矣”的结论，此时，归纳出直线的特性就水到渠成了。通过这种具体情景让学生自己动手实验、观察、猜测等探究活动进行知识的归纳，使得课堂上熠熠生辉，同时也使学生认识到现实生活中存在着大量要用数学知识去解决的实际问题，从而促进了学生对学习数学的兴趣。 5.运用多媒体教