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《汉语虚词十五讲》课程参考教案 授课题目（教学章节或主题）： 第一讲 绪 论 课程类型　 ? 语法选修 授课时间 第 教学周 月 日 星期 第 节 教材分析：第一讲的内容包括 一、实词与虚词 二、为什么要开这门课 三、本课程的教学目的 四、本课程的教学内容 五、本课程的教学原则与方法 六、本课程的学习方法和要求。这些内容对于引导学生了解本课程的性质、明确学习目的、端正学习态度十分重要。 教学目的与要求：1. 了解虚词在汉语语法中的重要地位；2. 了解本课程的教学目的和教学内容；3. 了解本课程教学方法和学习方法；4. 了解本课程的课堂教学进度：除了第一讲以外，其余每讲均用4课时完成；每一个词类学完以后，都有一个阶段测验。教材最后有3套综合练习题；5.（教师）大致了解学生目前的汉语语法水平。 重点与难点：本讲的重点有两个： 1. 汉语实词与虚词的区别；2. 汉语表达语法关系的主要手段是语序和虚词。 本讲的难点是：汉语虚词的特点。 教学内容与过程的设想、方法、手段：在初级阶段，学生的虚词学习是分散的，只了解了虚词的基本意义和基本用法。而本课程是要对初级阶段学习过的虚词用法进行归纳和总结，并且要求学生全面、熟练地掌握虚词的各种用法，要使学生学会从“句法、语义、语用”三个角度来理解虚词，提高学生运用汉语虚词的能力。要达到这个目的是不容易的，需要教师和学生的共同努力。因为是第一次课，教师需要了解学生的汉语水平，并且在讲授理论的基础上通过练习和讨论让学生进入虚词学习和研究的氛围。教学时间为2课时。 思考题、讨论题、作业： 1.现代汉语语法的主要特点是什么？ 2. 预习第二讲，做第一节（副词概说）、第二节（“都” ）的课前练习。 参考资料（含参考书、文献等）：1. 李晓琪：《论对外汉语虚词教学》，载《世界汉语教学》1998年第3 期。2. 李小荣：《谈对外汉语虚词教学》，载《世界汉语教学》1997年第4期。3. 陆俭明、马真：《现代汉语虚词散论》，语文出版社，1999年。4.北京大学中文系现代汉语教研室：《现代汉语专题教程》第三章，北京大学出版社，2003年。 教学内容与过程 课后分析 第1课时 一、组织教学（10分钟） 师生互致问候，简单自我介绍。 发放调查表，了解学生学习汉语的时间、经历以及学生的HSK成绩。 二、复习以往学过的语法知识（15分钟） 给汉语的13个词类举出例词 让学生谈谈对以上词类的学习体会（哪一类词比较难学？） 三、为什么要开这门课？（20分钟） 1. 虚词是汉语表达语法关系的主要手段 虚词所表示的语法意义主要有三个方面：1）帮助表达实词之间的某种语法关系，如“爸爸的老板” ，“的”表示“爸爸”和“老板”之间是领属关系。2）帮助实词添加某种语法意义，如“洗了” ，“了”给动词“洗”添加了“实现”、“完成”这样的语法意义。3）给整个句式添加某种语法意义，如“我把电脑修好了”，“把”不但帮助指明了“修”与名词“电脑”之间的关系（动作与受事），而且为句子添加了“致果”的意义。 2. 虚词是外国学生学习汉语的一个难点 第2课时 一、本课程的教学目的 二、本课程的教学内容 三、本课程的教学原则与方法 设计一个练习，让学生做了以后，进行课堂讨论，鼓励学生积极参与，并借此说明本课程的教学原则和方法。 四、本课程的学习方法和要求 特别要强调学生主动思考，积极参加课堂讨论，认真完成作业。 五、小结、布置作业 思考题：1. 现代汉语语法的主要特点是什么？ 2. 汉语的实词与虚词有什么区别？ 《汉语虚词十五讲》课程参考教案 授课题目（教学章节或主题）： 第二讲 副词（1） 课程类型　 ? 语法选修 授课时间 第 教学周 月 日 星期 第 节 教材分析：第二讲的内容包括： 第一节 副词概说；第二节 表示范围的副词。在汉语虚词里，副词的数量最多。汉语副词是介于实词和虚词之间的一个复杂的集合，既有实词的某些语法特点，又具有虚词的某些个性特征。副词内部的各个成员之间因虚化程度不同而存在着种种差异。本教材只就最基本的问题和最常用的副词进行讨论。教学时间为4课时。 教学目的与要求：1. 了解副词的基本特征和语法功能 2. 了解副词的分类，能根据意义给所认识的副词归类 3. 了解范围副词“都、才、就”的语义指向和使用语境 4. 了解范围副词“只、仅、光”的语义指向以及与“就、才”的区别。要求学生能根据书上总结出的意义和用法完成课后练习。 重点与难点：本讲的重点有两个： 1. 副词的基本特征和语法功能；2. 范围副词“都” 的用法；