四川广元生物--2015的初中毕业学业考试试卷.doc

2015年广元市初中学业水平考试 生物试题 一．选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分，下列各题的四个选项中，只有一项符合题意） 1．（2015?广元）有关显微镜使用的叙述，正确的是（　　） 　 A． 转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降 　 B． 调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜 　 C． 观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜 　 D． 物像的放大倍数=物镜的放大倍数+目镜的放大倍数 考点： 显微镜的基本构造和使用方法． 分析： 这一道题是考察显微镜的操作，要求学生在做实验时，勤于动手、动脑才会受到好的效果． 解答： 解：A、粗准焦螺旋的作用是较大幅度的升降镜筒；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，并调出更加清晰地图象，A错误． B、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，B错误． C、观察微小结构时，应先用低倍镜找到物像，再使用高倍镜进行观察，C正确． D、物像放大的倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数，D法错误． 故选：C 点评： 正确使用显微镜是中学生应具备的一项基本实验技能．严谨、规范的操作有利于提高实验效率，保护显微镜，培养学生实事求是的科学态度． 　 2．（2015?广元）“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物体的什么组织（　　） 　 A． 输导组织 B． 分生组织 C． 营养组织 D． 保护组织 考点： 植物的几种主要组织及功能． 分析： 植物的组织主要有：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织．机械组织等．它们分布在不同的部位、各有一定的特点和功能．据此解答． 名称 分布 细胞特点 功能 保护组织 一般都分布在植物体的表面 细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质 对内部各种组织起保护作用 营养组织 植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织 细胞壁薄，液泡大， 有储存营养物质的功能 机械组织 分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分， 细胞壁厚壁 起支持作用 输导组织 贯穿于根、茎、叶等处 细胞呈长管形，细胞间以不同方式相互联系． 运输水、无机盐、营养物质 分生组织 根尖的分生区、茎的形成层等 分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力， 具有很强的分裂增生能力 解答： 解：A、输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，属于输导组织，“藕断丝连”中的丝就是输导组织．符合题意． B、分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织． 如根尖的分生区、茎的形成层等属于分生组织．不符合题意． C、营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物．因此营养组织有制造和储存营养的功能．植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织．不符合题意． D、保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能．不符合题意． 故选：A 点评： 植物的主要组织及功能是考试的重点，要熟练掌握并灵活运用． 　 3．（2015?广元）利用温室大棚生产蔬菜时，有时会设法增加棚内二氧化碳浓度，夜间还会适当降低温度，这样做的目的是（　　） 　 A． 增强光合作用，降低呼吸作用 　 B． 增强光合作用和呼吸作用 　 C． 降低光合作用，增强呼吸作用 　 D． 降低光合作用和呼吸作用 考点： 光合作用原理在生产上的应用． 分析： 本题考查光合作用原理在生产上的应用．光合作用的原理．光合作用与呼吸作用的关系． 解答： 解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低．所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳．呼吸作用是生物的生活细胞吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量．白天温度高光合作用强，夜间温度低呼吸作用低消耗的有机物少，这样积累的有机物就多，综上所述B、C、D选项不符合题意，只有选项A符合题意． 故选：A 点评： 本题考查光合作用原理在生产上的应用．光合作用原理，绿色植物的对维持碳﹣氧平衡方面的作用．综合性较强．难度中等． 　 4．（2015?广元）生态系统的碳﹣氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（　　） 　 A． 人类 B． 细菌、真菌