创新法制教育方法及途径.docVIP

创新法制教育方法及途径为加强青少年法制宣传教育，教育部提出要深化“法律进课堂”活动，切实落实青少年是法制宣传教育重中之重的要求。在义务教育阶段加强对青少年的法制教育，旨在促进学生的道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展。以引导和促进学生思想品德发展为根本的初中思想品德课程是加强青少年法制教育的主要承担者，具有其他学科不可替代的重要作用。那么，如何有效地在思想品德教学中加强对青少年的法制教育呢?我认为，可从以下两个方面进行。 一、在思品课堂教学中进行法制教育 我们要在新课程理念指导下，充分发挥思想品德课堂教学是法制教育的主渠道作用，转变传统单一的课堂教学，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使他们的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而保证在思品课教学中进行法制教育。 1　模拟法庭实录 模拟法庭实录，即在课堂教学中模拟法院开庭审理的方式，通过学生亲身参与，将课堂中所学法律知识综合运用于实践生活，以达到理论和实践相统一的探究式教学模式。这是培养和增强学生实践能力，也是学法、用法和宣传法律的有效途径。 《思想品德》七年级下册第四单元和八年级下册是法律知识集中体现的内容。针对初中学生模仿性强的特点，教师在八年级下册法律知识教学中，可设置模拟法庭进行角色体验，加强对学生的法制教育。如在学习人教版八年级下册《财产留给谁》一节时，我们选取教材“王教授病故遗产分割发生争执”这个典型案例，在学生查找、学习相关的法律知识的基础上，在教师的帮助和法制副校长的指导下，确定检察官、审判长、审判员、律师、法警、原被告、辩护律师等不同角色，按照有关诉讼程序进行排练，庭审展示。模拟法庭结束后，教师、角色扮演者和参加旁听的学生再从不同的角度畅谈评议、交流体会。 模拟法庭教学为学生提供了一个集中模拟法律实践的场所和机会，最大限度地调动了学生的主体意识，在师生互动、生生互动、教材法律知识和社会现实互动等多方互动的过程中，调动了学生的多种感官，有利于学生综合素质的提高和法治意识的增强。 2　热点案例探究 传统落后的法律课堂教学，往往使法律学习和法制教育的效果大打折扣，因此在新课程理念指导下的案例教学法应运而生。案例教学法是基于学习目标和学生实际，选取当前社会生活中的热点案例，引导学生运用教材法律知识分析生活案例，在课堂上通过小组合作学习、自主学习、自主探究，达到理论与实践及知识与情感、态度、价值观相统一的探究式教学模式。 在教七年级和八年级有关法律内容的思想品德课时，教师可选取引起社会普遍关注的惩治腐败官员、瘦肉精事件、地沟油事件、校车安全事故频发、公安机关“打四黑除四害”等热点、焦点案例，让学生分组合作，围绕这些问题，自主探究事件涉及的法律和刑法的作用、生命健康权、消费者权益保护法、受教育权、公民的权利和义务等法律知识。 把社会热点案例引入课堂，一方面引导学生关注国家大事，激发学生探究的兴趣和学习法律知识的积极性；另一方面学生可围绕问题自主探究，运用所学法律知识进行分析和判断，在展示、讨论、思辨、总结中学习法律知识，培养运用法律知识分析和解决问题的能力，进一步树立法制观念，增强法治意识。 3　活动情景模拟 对学生进行法制教育，空洞的说教往往使学生感到法律知识的单调和枯燥无味。因此，在课堂上通过创设贴近学生生活实际的教学情景，让学生在相应的活动情境中实践、体验、感悟，潜移默化地接受法制教育的情景教学模式成为课堂教学的最佳模式之一。 在学习人教版七年级下册《善用法律保护自己》一节时，我们以教材“中学生小平在放学路上遭到几个小痞子抢劫，小平如何保护自己”这个典型的案例为剧本创设活动隋景，请学生分角色扮演小平同学和抢劫者，表演小平同学在此种情况下的种种反应，以及可能造成的后果和应采取的正确解决办法。在隋景活动中，学生切切实实感受到不同的维权方法会带来不同的后果。对未成年人来说，当自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律维权，善于同侵权行为作斗争才是最佳的选择，才能真正做到依法维权。通过仓峻活动情境使学生掌握了运用法律保护自己的方法，增强了依法维权，善于维权的意识和能力。 在情景教学模式中，教师要针对学生思维的疑点，对法律知识的模糊点和难点设计问题，创设相应的活动情境让学生身临其境，设身处地的进行角色扮演，在情景活动中实践、体验、思辨、感悟，使学生明辨是非，了解法律的作用，增强依法维权的意识。 二、在社会实践活动中加强法制教育 实践性是思想品德课突出的特性。在加强课堂教学的基础上，走进法庭观摩庭审、参观未成年犯管教所和戒毒所、参与社区法制宣传等多种形式的课外社会实践活动已成为加强法制教育的有效途径。 走进法庭观摩庭审。在思想品德课的社会实