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第 卷 第 期 井 冈 山 医 专 学 报 11 6 VoI. 11 N 6 年 月 JOURNAL OF JINGGANGSHAN MEDICAL COLLEGE 2004 11 NOV. 2004 用PowerPoint 课件教学应该注意的几个问题 郭永光，肖媛娥 ( 井冈山学院，江西 吉安 343000 ) [ ] 摘要 目的 提高用PowerPoint 课件教学的课堂效率。方法 列举PowerPoint 课件教学中存在的不足， 找出解决的办法。结果 克服PowerPoint 课件不足，提高课堂教学效率。结论 利用PowerPoint 课件进行 教学能提高课堂教学质量。 [ 关键词] PowerPoint 课件；课堂教学；教学效率 [ 中图分类号] G434 [ 文献标识码] B [ 文章编号] 1008-2735 ( 2004 ) 06-0036-02 利用PowerPoint 课件教学已成为许多教师进行课堂教学 的注意力，收到更好的教学效果。教师不能因有幻灯片的提 的重要组成部分，它给教学带来便利的同时，也存在着不 示就忽略了备课；应在充分理解大纲的基础上，熟悉教材， 足，本文对用PowerPoint 课件进行教学存在的不足及如何应 翻阅参考文献，对照本课程的课堂目标，选择适宜的教学方 对这些不足谈谈看法。 法把重点、难点讲深讲透。对概念、定义要详细解释，注意 第一种不足是用PowerPoint 课件教学未发挥教师的主导 重复关键词。多媒体讲稿在变换颜色、动画、图片的同时， 作用，主要表现是：用PowerPoint 上课，由于不用写板书，教师 配合教师声情并茂、酣畅流利、抑扬顿挫的讲述和恰当、诙 往往只注意多媒体带给自己的便利，而忽视了学生的接受能 谐的动作，可紧紧抓住学生的注意力。 力，教师不是在讲课，而是照着屏幕念内容。许多教师在制作 2 重点突出，注意比较 课件时，内容是越多越好、越详细越好，惟恐内容太少，不够上 课念的。用这样的课件上课，教师讲授知识的速度太快，学生 教师对所讲的内容要注意提炼加工和概括。精简内容， 跟不上教师的思路和进度，影响了教学效果。教师受课件支 在幻灯片中留下教学大纲要求的内容，使重点突出。要求学 配，它进我进，它停我停，站也不是( ) ( 要点击 ，坐也不是 坐着 生记忆的重点内容在屏幕上用不同的字体、不同颜色的字来 ) 看不清屏幕 ，手不能比划，眼不能观察学生，课堂气氛呆板， 表示；讲重点内容时，速度要放慢，放幻灯时也要停留1 分 缺少教师和学生的直接交流及互动效应。 钟左右的时间，让学生有回味的余地，跟上教师的思路。 其实，PowerPoint 课件只是教学媒体的一种，再直接形 3 适时提问 象也只是媒体，不是主体，也不是主导。 “学生是主体，教 师是主导”，PowerPoint 课件只是教学的补充。针对上面所 长时间看幻灯听教师讲课，学生注意力易涣散，教师应就 讲的不足，讲师应该做到： 课堂内容适时进行提问。用PowerPoint 课件不但要进行人机对 话，更重要的是教师应