台上三刻钟 台下几日功.docVIP

台上三刻钟 台下几日功在新课改的大潮下，提高学生素质，全面发展人才，是我们把握的大方向，但也给我们教学带来了困扰，新课程改革要求课程开全开足，这必然压缩了基础学科的课时，教学进度和教学要求却没有太大的改动，这就要求我们在更为有限的时间内完成教学目标，那么提高课堂教学效率就成为一个非常重要的话题。学生学习效果怎样，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何科学合理地利用课堂时间，把握课堂节奏，提高课堂效率。 功夫用在课外，精心有效备课。我们在备课的时，除了备常规的教学内容外，更要注重备学生、备教法、备大纲。备学生，学生是学习的主体，多思考如何用更精炼的语言调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让其有更充足的时间去思考、交流、探讨，促进其主动发展。备教法，教学方法是针对学生而言的，尽量适应大多数学生的认知需求，让不同层次的学生都能有所提高，教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在形式而在实用，同时结合多媒体演示也是激发学生学习兴趣的不可或缺的因素。备大纲，认真阅读大纲和考试说明，弄透所要求的范围和要求，不做无用功。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥。 珍惜课堂时间，把握课堂节奏。在45分钟的时间中，学生思维活动的最佳时间只有20分钟。在课堂教学中，要想提高效率就必须把握好时间的分配。但珍惜时间并不是说让教师满堂灌式地急匆匆的把课堂内容讲完，而是要把教师的提问和学生的思考穿插在其中，使教师的讲和学生的思考有机的结合起来，充分发挥学生的主动参与性。教师的提问要把握住三点：一是要有计划性，由表及里，由浅入深，精心策划所提的问题；二是要有启发性，能促进学生的思考方向;三是问题要难易适中，太难的问题学生都不会也就失去了提问的意义。教师可根据不同课型安排教学过程，在最佳时段内完成本堂课的主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或思考讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，使学生在不同的时间均有所获。制定一个课堂时间表，标明每个教学环节大约所需时间，控制好课堂节奏，做到在课堂上少废话，多给机会让不同层次的学生表现，让其主动探索，积极讨论，提高效率。尽管时间是有限的，但我坚持在提问之后“等一等”，哪怕只是十几秒。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高效率。另外，我每节课至少留出5分钟时间让学生回顾总结本堂内容，不能拖后。 增大课堂容量，多种方式并举。备课不充分就容易课堂节奏缓慢、信息量不足。课堂上供小于求，学生吃不饱，只好等待，自制力较差的学生就会乘机开小差，课堂气氛沉闷，学生积极性不高。这也是造成课堂效率不高的原因。那么就应该增加课堂容量，不能让学生闲着。可以从以下几方面考虑：一是减少不必要的环节；二是精讲精炼，避免出现“言者滔滔，听者瞠目”的现象；三是充分利用课堂时间，增强学生的时间观念，培养其思维的敏捷性和快速审题的能力；四是充分恰当结合多媒体教学及其他辅助手段。实践证明，充分运用电教手段可大大节省课堂时间，能为学生提供第一手感性材料，使学生储备丰富的表象信息，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目标，得不到效果。 发挥情感作用，及时进行反思。三维目标中有情感态度价值观这一项，在课堂教学中要发挥师生的情感作用，提高学生的学习兴趣。教师要在教育过程中，对全体同学一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和后进生“雪中送炭”，使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。在复习时，更应该关注课的内容和学生学的效果，让学生体验到学习成功的快感，才会有信心和动力。课堂上，可以根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力弱的学生来背诵概念和公式，并对他们提出表扬和肯定，激起进一步努力学习的兴趣，对学习能力强的学生来分析过程。只有让学生体验到了快乐，他们才能以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力积极思考主动学习，从而提高课堂教学质量和效率。同时，教师应当及时进行 教学反思。教师对教学活动过程要进行全面、深入、冷静的思考和总结。每堂课后，及时认真的进行课堂反思，总结得失，是一种不断地优化课堂教学，提高课堂教学效果的很好办法。教师进行教学反思，主要是指反思自己在课堂教学中存在的不足或失败的因素，提出教学中遇到的问题和困惑，分析课堂教学中成功的原因，对自己的课堂教学行为进行审视、分析和反省，促使自己的教学素养和教学能力获得不断提高的认识过程。反思应做到：反思所得，发扬长处，发挥优势；反思所失，汲取教训，弥补不足；反思创新，扬长避短，精益求精。 教无定法，贵要得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。