合理利用身边资源-充盈学生作文素材.docVIP

合理利用身边资源?充盈学生作文素材一直以来，作文教学就是语文教学的半边天，在语文教学中起着举足轻重的作用。然而，多少年以来对作文望而生畏的学生不在少数。其主要原因就是内心写作资源的贫乏直接导致了学生作文时的不自信。有位名人曾说过，“生活并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”其实，我们学生的作文资源何尝又不是如此呢？为此，我们教师首先要做的事应该是引导学生走进熟悉的“生活丛林”，俯拾珍贵的写作资源。农村地大物博，风景如画，可以利用的资源可谓举不胜举。因此，作为农村教师在开展作文教学时要充分利用好这一优势，组织学生开展丰富多彩的实践活动，引领、帮助他们学会捕捉作文资源的本领。 一、观赏农景，捕摄美丽画面 对于农村孩子来说，如画的大自然便是他们生活的摇篮。在这里，他们可以与大自然一起感受大自然四季的变化。春天来了，我常常带着孩子们到小河边、田野旁、草丛中、竹林里寻找春天的足迹，体验着春风拂面的那一份舒适与惬意，大自然万般的美丽尽收眼底。秋天到了，果子成熟了，我带着孩子们走进果园摘桔子，走进葡萄园摘葡萄；我还带着孩子们来到田埂岸头，和孩子们一起欣赏铺满“黄金”的大地，欣赏笑得裂开了嘴的棉桃，分享着农民伯伯丰收的喜悦。就这样，我们一年四季，随时可以带上我们的“摄像机”如此这般亲近自然，捕捉生活素材。渔湾风景园是我们石港的旅游胜地，与学校距离不远，因此，这也成了我和孩子们踏青的好去处。在这里，我带着孩子们走近碧水粼粼的“吴公洗笔池”，先贤们勤奋练字的情境仿佛就在眼前，那低垂的杨柳、婆娑的葡萄叶、流火的枫叶、飘香的桂花……都给我们留下了深刻的印象，步入其中，真是美不胜收。 二、寻访农人，充盈生活历练 农村人民的整体素质虽然不如城里人。但是，他们吹过的风沙往往要比那些常常束之高阁的城里人多得多，他们也有着他们独特的生活经历、对于生活也有着他们自身独特的解读。在这个群体中，除了那些勤劳、淳朴的农民，也不乏有教师、医生、退伍军人、企业家等。因此，每逢节假日的时候，我都会布置学生走进石港镇工业园区、石港镇新农村示范村等作业，让他们通过调查、采访等活动，了解家乡的过去与现在，感受新农村建设的巨大步伐；也常布置学生回家听爷爷奶奶讲石港的悠久历史，听退伍军人讲石港人民为争取自由解放而浴血奋战的光辉历史，激发学生热爱家乡、热爱祖国的朴素情怀。 三、欢度农节，体悟淳朴民风 在城里，对门互不相识的现象是很正常的事儿，甚至连彼此互相照面的机会都是少之又少。而在农村，浓浓的邻里情感、深厚的淳朴民风孕育了一代又一代人，这一切，都是令很多城里人羡慕不已的事儿。因此，在这一点上，农村孩子较之城里孩子又有了一份别样的生活体验。另外，农村的节日气氛无不又给农村学生带来了许多快乐。为此，语文教师每逢节日的时候，要做一个有心人，去用心地看一看、做一做，将自己完全地融入到节日的气氛之中。如端午节到了，可以和奶奶、妈妈一起摘芦苇叶、包粽子、煮粽子等，以从中学习相关技巧，体验浓浓的乡情，感受农村人民的朴素情怀和淳朴民风，充盈他们的生活经验，丰满他们的写作素材。 四、参与农活，体验农民生活 作文教学中，要想学生能够将一些活动写得生动感人，就要使学生首先有丰富的内心体验。因此，作为农村语文教师的我们，要想让学生尽可能好的充盈作文素材，就要充分利用好“农活”这一鲜活的教育教学资源。为此，我们可以适时地布置学生回家和爷爷奶奶或者爸爸妈妈一起做一些力所能及的农活儿，比如种蚕豆、拾棉花、挖花生、插秧苗、拨豆籽等。为了让每一个学生都能够充实劳动体验，为此，我还经常带孩子们走近学校学科实践基地——玉米人农庄，让那些久住小镇的孩子也能够学习一些劳动技能，体验劳动人民的艰辛，品悟“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵，从而有助于学生养成珍惜粮食、珍爱他人劳动成果的良好的为人品质。 总之，作文语文教师要领着孩子一起步入生活的丛林，教给他们捕捉作文素材的技巧，让其学会筛选、学会选择，鼓励他们时刻做个有心人，让他们在生活的丛林中奔跑、跳跃、嬉戏中捕捉到自己心目中的“宝物”，如此这般，农村学生的作文定会精彩起来！ （作者单位：江苏省南通市通州区石港小学） 1