第二节声音特性.docVIP

2.2声音的产生与传播 班级：______姓名：___________ 年 级：初二 科 目：物理 章节 §2.2 课时 第一课时 主 备：尹小明 主 讲： 课题：声音的特性 教研组长签字： 教学副校长签字： 一、学习目标 1、了解声音的特性 2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。 二、重难点 【重点】用实验探究音调的高低与什么因素有关，响度的大小与什么因素有关 【难点】区分音调、响度和音色 三、自主合作学习（时间20分钟，每题1分） 知识点一：音调 1、音调:是指声音的 。 2、实验目的：音调的高低与什么因素有关？ 实验过程： 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 实验现象： 钢尺伸出桌边的长度越长，钢尺振动的越 ，音调越 ；钢尺伸出桌边的长度越短，钢尺振动的越 ，音调越 。 实验结论： 音调的高低与发声物体的振动 有关.振动频率越 ，发出的声音音调越 ；振动频率越 ，音调越 . 3、物理学上将发声体 叫频率，频率是描述发声体 的物理量。频率的单位是 ，简称 ，符号为 。物体在1秒种内若振动100次，频率为 HZ。 4、大多数人能够听到的频率范围从 HZ到 HZ。人们把 声音叫做超声波，把 的声音叫做次声波。 知识点二：响度 1、响度：是指声音的 。 2、实验目的：响度的大小与什么因素有关？ 实验过程： 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.用力拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的幅度.保证钢尺伸出桌边的 不变，轻轻拨动钢尺.听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的幅度.比较前后两次钢尺发出声音响度的大小和钢尺振动的幅度 实验现象： 用力拔动钢尺时，钢尺发出的声音响度 ，振动的幅度 ；轻轻拔动钢尺时，钢尺发出的声音响度 ，振动的幅度 。 实验结论： 响度的大小取决于物体的 。物体的振幅越大，响度越 ，物体的振幅越小，响度越 。 想一想：我们听声音时，离发声体越远，听到的声音响度越小，离发声体越近，听到的声音响度越大，说明响度的大小跟物体的振幅有关外,还与发声体 有关. 知识点三：音色 对于熟人，我们不用看，听对方的声音我们可以知道是谁，这是因为每个人发出的声音特征不同，我们把不同的物体发出的声音特色不同，就叫做声音的 。 四、达标测试（时间20分钟，每题2分） 1、音调表示声音的______，它由发声体振动的 所决定，频率越大，音调越____。 --------------------- 装-------------------------- 订------------------------- 线----------------------2、响度表示声音的__ __。它与发声体的 有关，振幅越_______,响度越_____。 --------------------- 装-------------------------- 订------------------------- 线---------------------- 3、男低音歌手放声歌唱时，女高音为他轻声伴唱。则男低音的音调 ，响度 。而女高音的音调 ，响度 。 4、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。 5、小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。 6、男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 ＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声带振动比较＿＿＿的缘故． 7、联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的　 　 ，台下观众听到口技演员的声音是靠　　　传播的． 8、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的__________不同；她用不同的力弹琴时，发出声音