如何在初中政治学科中开展有效教学.doc

如何在初中政治学科中开展有效教学摘?要：初中政治教学工作难开展，学生的学习兴趣难激发，使得教学成效难增长。追根究底是因为初中政治的教学内容严谨，如果只是采用传统、单一的教学模式，就会使整个教学过程枯燥乏味，学生也不会积极地参与到学习中。要想突破这一困境，应采取针对性措施，以教学的内容、方式和空间方面为抓手，开展有效教学。 关键词：初中政治；有效教学；创新；提升 新课程改革对传统的初中政治教学模式发动挑战，并以绝对的优势促进教学成效的提升。在改革过程中，一方面，教师的教学理念得到了创新，教学的模式和手段也得到了整改和优化；另一方面，学生的学习主体地位得到充分体现。笔者也注意在初中政治教育教学工作中进行创新和改进，通过分析研究和大胆尝试，取得了初步成效，以下为简单论述。 一、结合实际，补充信息，丰富教学内容 （1）从学生生活入手。初中政治教材内容严谨，教师从学生的生活出发补充教学信息，可以增长学生的生活感知，引发学生的情感共鸣。例如在进行《身边的诱惑》相关的教学时，教师可以从学生周边的实际生活出发，查找出本市网吧、舞厅和游戏房三个典型的场所所发生的未成年人犯罪案例，在教学过程中向学生展示，震撼学生的思想，使学生从心灵深处产生抵制诱惑的心理，强化教学成效。 （2）从社会发展入手。初中政治教学内容应该具有时效性，教师应及时搜集有关社会发展的内容作为教学素材。例如教学《走进法律》内容时，教师在传授教材内容的同时还可以选取对学生较为实用的法律常识进行补充教学，例如食品安全、道路交通安全等方面的法律法规，等等，通过对地沟油事件和上海地铁追尾事故等内容的分析和教学，生动了教学的过程，增强了教学的时代感。 （3）从焦点实事入手。如教学《学会合理消费》时，教师可以让学生针对标新立异、追求名牌和超前消费这三个社会流行的不合理消费观念进行讨论和分析，引导学生在活动中认识到这类观念的片面性，从而达到教学目标。 二、立足实际，促进互动，创新教学模式 （1）引导学生开展思维探究，注意强化教师的主导作用。例如在进行《对外开放的基本国策》教学时，教师可以设计一组循序渐进的思考题：何为对外开放？实施对外开放对我国发展有何促进作用？你是如何看待教材中的“改革”和“开放”的？列举我国改革开放所取得的成就并说明原因。学生的思维随着探究思考题逐层深入，在探究活动中，学生的思维水平和探究能力等都得到了提升。 （2）促进学生进行辩论活动。初中生是一个个独立的个体，看待同一事物会产生不同的观点，教师应注意因材施教。例如教学《尊重和维护隐私权》时，教师可以假设一款既可以过滤不健康网站，又可以查看到学生上网、聊天记录的软件，并要求学生讲出对推广此软件的看法。一部分学生认为值得推广，一部分学生认为侵犯了自己的隐私权，教师就此组织辩论活动，两方学生据理力争，通过相关法律条例的介绍和大量的事实案例，学生正确认识了隐私权的含义，提升了教学成效。 （3）组织学生进行专题研究。教师可以选取一些学生感兴趣的课题，组织学生开展专题研究。如开展《维护消费者权益》教学后，教师可以让学生总结维护自身消费权益的几个注意事项，不仅增强了学生的自学能力，也提升了学生的维权意识。 三、整合资源，突破限制，拓展教学空间 （1）开展第二课堂，强化学生竞争力。教师可以引导学生利用第二课堂就自己感兴趣的话题进行点评等自由活动。如创建文明校园或是倡导学生做“新时代的优秀生”等活动，促进学生展开良性竞争。 （2）参观特色场馆，提升学生感悟力。教师可以组织学生参观带有本地区特色的重要教育场所，通过增强学生的直观感知，深化教学成效。 （3）开展实践活动，增强学生责任感。如教学《造福人民的经济制度》时，教师可以让学生就近20年的生活变化展开社会调查活动，通过上网搜集、拜访长辈的方式，了解中国近20年来的飞速发展，不但深入认识到社会主义经济制度的优越性，更增强了建设社会主义的信心和责任感。 总之，初中政治教师要乘着新课程改革的春风，创新教学理念，优化教学模式，以激发学生学习兴趣为基础，提升学生的政治素养，促进初中政治的有效教学。 （作者单位：江苏省邳州市车辐山中学） 1