Module2 Unit1 What did you buy？（教案）外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

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教案：Module2Unit1Whatdidyoubuy?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：banana,apple,rice,vegetable,meat,fruit,milk,water。

（2）能够理解并运用句型“Whatdidyoubuy?”进行购物询问。

（3）能够用英语简单描述所购买的物品。

2.能力目标

（1）能够熟练运用核心词汇和句型进行简单的购物场景对话。

（2）能够通过图片、情景等辅段，进行听力理解和口语表达。

3.情感目标

培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容

1.核心词汇：banana,apple,rice,vegetable,meat,fruit,milk,water。

2.句型：Whatdidyoubuy?Ibought…

3.对话内容：

A:Whatdidyoubuy?

B:Iboughtsomebananas,apples,rice,vegetables,meat,fruit,milk,andwater.

三、教学重点与难点

1.重点：掌握本课核心词汇和句型，能够进行简单的购物场景对话。

2.难点：能够正确运用核心词汇和句型，描述所购买的物品。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物等。

2.学具：笔记本、文具盒、课本等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

（2）学生表演上一节课学到的对话，巩固所学知识。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

3.新课呈现（15分钟）

（1）老师出示核心词汇的图片，引导学生学习并朗读词汇。

（2）老师示范句型“Whatdidyoubuy?”，引导学生模仿并进行对话练习。

4.课堂实践（10分钟）

（1）学生分组进行对话练习，巩固所学知识。

（2）老师选取几组学生进行对话展示，给予评价和鼓励。

5.巩固练习（5分钟）

（1）老师出示购物场景的图片，引导学生用英语描述所购买的物品。

（2）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.核心词汇：banana,apple,rice,vegetable,meat,fruit,milk,water。

2.句型：Whatdidyoubuy?Ibought…

七、作业设计

1.抄写核心词汇，每个词汇写5遍。

2.用所学句型编写一个购物场景的对话，并与同学进行表演。

八、课后反思

本节课通过图片、情景等辅段，引导学生学习核心词汇和句型，进行听力理解和口语表达。学生在课堂实践中积极参与，对话能力得到了提高。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用核心词汇和句型，避免翻译式的英语学习。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高他们的自信心。

一、教学重点与难点

1.重点：掌握本课核心词汇和句型，能够进行简单的购物场景对话。

本节课的核心词汇和句型是学生学习的重要内容。学生需要通过听、说、读、写的实践，熟练掌握这些词汇和句型，并能够运用到实际情境中。为了达到这个目标，教师需要设计各种教学活动，如听力练习、口语练习、小组讨论等，让学生在不同的情境中反复练习，从而加深对核心词汇和句型的理解和记忆。

2.难点：能够正确运用核心词汇和句型，描述所购买的物品。

在购物场景中，学生需要能够正确地使用核心词汇和句型，描述他们所购买的物品。这个目标对于一些学生来说可能有些困难，因为他们可能不熟悉如何将所学的词汇和句型运用到具体的场景中。为了帮助学生克服这个难点，教师可以设计一些实际的教学活动，如模拟购物、角色扮演等，让学生在实际情境中练习使用所学的词汇和句型，从而提高他们的语言运用能力。

二、如何引导学生克服难点

1.设计实际的教学活动

为了帮助学生克服难点，教师可以设计一些实际的教学活动，如模拟购物、角色扮演等。这些活动可以让学生在实际情境中练习使用所学的词汇和句型，从而提高他们的语言运用能力。

例如，教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生分角色扮演购物者和店员，用所学的词汇和句型进行对话。这样的活动可以让学生在实际情境中练习使用所学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.提供充足的练习机会

为了帮助学生克服难点，教师可以提供充足的练习机会，让学生在不同情境中反复练习所学的词汇和句型。

例如，教师可以在课堂上设置不同的情境，让学生用所学的词汇和句型进行对话。教师还可以布置一些课后作业，让学生在家里练习