如何增强德育教育实效性.docVIP

如何增强德育教育实效性在长期的应试教育中，由于受追求升学率的办学方向的影响，学校和教师只注重抓学生文化课的学习，而忽视和冷落德育教育。由于放松德育教育，青少年思想品德问题越来越严重，主要表现为：以自我为中心、霸气十足、自私自利、脆弱、娇气、享乐主义、缺乏进取心、怕吃苦、冷漠、缺乏爱心、无礼貌等等，从而引发了一场道德危机，后果是青少年违法犯罪案件大量发生，更可怕的是青少年人生观、价值观、道德观的混乱，这将是未来民族的灾难。有人说“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品”，可见德之重要。传统的德育工作由于忽视学生的主体性，缺乏社会实践性，教学缺乏艺术性，德育工作面临机遇和挑战的双重考验。如何解决这种危机，如何增强青少年思想品德教育的实效性？下面笔者将结合工作实践就德育工作方法的改进作一些初步探讨。 1　加强爱国主义和集体主义教育 在教学中，首先要对学生进行中华民族的优良道德传统教育。教师应比较系统地向学生们宣扬中国的优秀传统文化，把中国古代文明的精华传授给学生，使学生们了解认同中国古代优秀的道德文化，把中国传统的道德观念传授给学生，把儒家重要的思想引入课堂。同时，要进行公民道德教育，既要强调个人对国家应尽的义务，强化其社会责任感。也要强化其参与国家与社会事务，享受应有的社会利益的权利意识，提倡“我为人人”的崇高风尚，大力倡导“集体主义精神”。 2　加强法制和行为规范的教育 学校是青少年法制教育的主阵地。学校要充分发挥主渠道的作用，依法治校，创造一个德育教育的良好校园环境，要改进法制教育教学方法，把政治课、主题班会，法制教育课紧密结合起来，充分发挥“政治课主阵地、教学主渠道、教师主力军”的作用，坚持教书与育人并重，寓法制教育于教学活动之中，使法制教育课成为孩子真正喜爱的课程。学校教育必须不折不扣地贯彻“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针。应把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》作为德育教育的起点和要求。 3　强化社会主义荣辱观教育 中小学生富有荣辱感，乐意接受荣辱观教育。学校老师要结合学生思想实际开展以爱国、爱校、爱家的教育，不做有损国家、学校和家庭的事；以为人服务、损己利人为荣，不做损人害人的事，发扬助人为乐的精神；树立勤劳简朴、艰苦奋斗的精神，克服好逸恶劳，拈轻怕重的懒汉思想，总之，将“八荣”“八耻”具体化在实践中，融化在思想品德教育的系统工程里。学生在各项活动中潜移默化地接受社会主义荣辱观，从小养成热爱祖国、热爱社会主义，艰苦奋斗，勤俭节约、助人为乐等美德，就会成为知礼仪，有荣辱感的社会合格公民，成为社会主义合格人才 4　以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育，提高德育实效。 课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育的主要渠道。而课堂教育中的道德教育是学校教育中最基础最根本的育人工程。？德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程，要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。在教学过程中，教师要充分利用教材挖掘德育素材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。使知识与德育水乳交融，让学生如临其境，深感其情，在潜移默化的过程中收到教育的实效。 5　开展各类道德实践活动，鼓励学生主动参与，指导学生自我教育 学校课堂上、教材上的内容毕竟是有限的，必须拓宽到社会上去，让学生去接触社会，学生才会有更深刻的理解和感受。我们要充分调动学生的积极性，让学生走进社会、体验生活，在活生生的现实生活中，去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活，在真实丰富的情感体验中，进行自我教育。作为教师，要善于联结课堂内的生活与课堂外的生活，从课堂生活拓展到家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源。坚持以“学生为本”，鼓励学生主动参与，让他们参与到适合自己身心发展的、丰富多彩的德育教学和活动中，并通过活动使他们获得道德知识、情感、行为、意志、品质等，最终提高学生思想道德品质，提高德育实效。 总之，对青少年学生进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱新，在教育教学实践中，只要我们留心观察，处处都有德育的教材。这些“珍珠”般的素材，足以串起德育美丽的“项链”。让我们长久地拨动学生情感的弦，不断奏响德育教育的新篇章。 1