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Jsw回 美国专业博士研究生培养模式探析 邹海燕 李晓东 （安徽技术师范学院社科部） 事实践性职业， 而不愿从事研究和教学的那部分人的要 求 。 它以培养实践 高层次应用人寸为 日标而区别于以培 美国的博士 生教育在借鉴 和 移植 欧 洲模式 的基础 养学术为主要 日标的学术性博士 。 所以对专业博士学位 上，锐意改革 创新，日益成 为 当今国际社会 公认 和仿效 获得者 的培养 日标就可以大休上总结为 ： 通过高水平的 的成功范例。 美国博士生教育的基本特征之一就是培养 专业训练使其达到一定 的水平， 使之具有从事某种专问 日标的多样性和学位类型的多样性。 它的博士学位大休 职业业务工作的能力并要求掌握相应 的专业理论 知识 。 上可以分为 ：1. 研究性博士学位 ， 这是一种学术性的学 由于培养 日标与 PHD 有显著差别，所以专业博士研究生 位 ， 无 论 哪 一 学 科 获 得 该 学 位 均 被 授 予 哲 学 博 士 在招生、课程设置 、培养经费 、实践要求 、导师、论文要求等 （PHD ）。 2.专业性博士学位 ，这是一种应用型学位 ，主要 许多方面都有 自己的特色。 侧重于通过高水平的 专业训练 ，使其掌握 系统札实的专 业理论知识 ， 具有从事某种专 问职业业务工作的能力。 招 生 专业博士 学位 的出现适应了社会各领域 对高层次 人 寸 的需求 ， 20 世纪 以来 ，特别是二战以后 ，为响应社会需 博士 生招生是博士 教育的首要环节 。招 生的状况直 求使博士 生教育更加适应 实际的需要，美国的专业博士 接 影响培养 质量， 所以美国大学十分重视博士 的招 生 学位得到了进一步的发展。 高级专业人寸是美国博士生 工作。 随着科技 的进步和社会 的发展，知识更新与分化 教育培养的重要组成部分。 的速度急剧增长 ， 社会 对不同层次 与规 格的人 寸 的渴 攻读专业博士学位 的教学计划 的原则 （如年限 、形 求 ，导致了博士教育多样化格局的形成 。 美国专业博士 式 、水平、 质量等 ）均参照学术性博士 学位（PHD ）的标 研究生培养的特点首先就休现在招 生方面 。 总的说来 ， 准 ，只是在招生、课程的侧重点，培养方向、论文的性质、实 “美国式 ” 招生制度的特点在于 ： 不单纯 以分数取人， 践要求等方面有所不同。 注重全面 考察， 尤其重视学习能力；招 生的指导思想 是 以满足社会需要为出发点。 基 于以上两点，其专业博士 培养目标 生培养模式 的招 生对 象 的实践 能力就成 为考察重点。 例如， 工程博士 的招 生对 象虽然 有一些来自 学 士或硕 美国专业博士学位设立的伊始就是为了适应愿意从 士 ， 但 是更 多的来自工 业企业界和政府部 问的中下层 第二类是有关当今世界主要几个国际力量的问题。 为全人类进步事业做贡献的信念。 学生特别关注美国、日本、西欧的外交战略，例如美国在 “当代世界经济与政治” 是一问新兴的边缘学科， 世界上的霸权主义，布什政府的单边主义外交，美国进 涵盖多问学科，内容十分丰富。 它对于培养大学生的全 行的总统大选；日本国内政治的不断右转，日本军国主 球视野，分折问题的能力、加强学生的人文素养都有重 义对日本以及东亚格局的影响；西欧一休化的发展趋势 要的作用。 我国的大学生具有振