网页形式的计算机课件探讨.pdfVIP

ISSN1009—3044 E-mail：wltx@dnzs．net．cn Compufer肋。帆}d如and !!!：!!：翌坚March．2015 Tel：+86—551—6569096365690964 =：： 网页形式的计算机课件探讨 侯玉花 (山东冶金技师学院，山东济南250109) 摘要：该文根据作者多年的工作经验，从计算机课件的概述谈起，探讨了网页形式的计算机课件的下栽速度问题、元素的 优化处理以及课件中导航、查询、测试功能的实现三个方面，希望为网页形式计算机课件的推广提供帮助。 关键词：教育；网页形式；计算机课件 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009—3044(2015)07—0209—02 随着计算机技术的广泛应用，计算机在教育领域也逐渐普及起来，利用计算机进行辅助教学慢慢的变为了现实。然而，真正 制作出一个符合教育规律、具有辅助功能、提高教学效率的课件仍然是一个需要科学对待、认真研究、不断实践的问题。 1计算机课件概述 1．1计算机课件的概念 计算机课件就是利用计算机技术根据教学相关的目的进行设计，对相应的教学内容进行表现，对教学的策略进行反应的一种 计算机教学软件。课件包括进行教学活动的程序、文档资料、课件的使用说明、媒体素材表格等要素。 1．2计算机课件的基本特点 (1)超媒体结构：通过计算机可以用符合人思维的方式进行组织讲课内容，打破了书本上顺序讲课的不足之处。 (2)表现力强：通过计算机我们可以引入音乐、动画等一些新型的信息到我们的课堂上，对所讲授的内容进行多渠道讲解，对 刻板的知识表现的深入浅出，更加具体化，使学生容易接受。 (3)交互性强 人类社会正在进入信息高速发达的年代，获取信息的手段变得丰富多样，原有的被动接受知识的年代已经不适用当前的教育 现状，计算机课件在教学上的使用可以很好的解决这个问题。计算机在讲课中产生的这种人机交互性在上课过程中能够提升学 生学习的动力，刺激学生的感官，起到很好的效果。另外，计算机课件的使用还能有效地控制学习过程，及时对做出的回答进行反 馈。 1．3计算机课件的教学功能 课件利用多种媒体，通过多种感官的综合刺激激发学生学习的兴趣；课件提供人机交互式学习环境，调动学生积极地参与教 学活动；课件提供大量的信息和资料，扩大了学生的知识面；课件采用联想式和非线性的超文本结构组织，为学生提供了多种学习 路径。 1．4计算机课件的基本类型 (1)演示型：根据教学的需要，将教学的重点、难点用适宜的多媒体形式表现出来，变抽象为具体，变微观为宏观，变静态为动 态。这种课件适合传授优秀教师的教学经验，学生无法直接参与交互。 (2)练习型：这种类型的课件需要学生每人配备一台计算机，通过学生自己的操作，查找学习中的困难之处，对掌握知识不牢 固的地方进行补学。 (3)网络型：基本上实现了人机交互双向、多向互动式的教学目的，不仅可以使教师利用教师机有效地控制课堂教学，而且能 突出学生的主体作用，提高课堂教学的效率。 (4)仿真型：利用计算机对教学环境、教学内容进行仿真。这种情况下，学生可以更好的对知识进行理解和学习，增加知识的 学习速度和印象。 2网页形式计算机课件 当今社会，网络教学越来越兴起，网页形式的计算机课件可以通过网络进行传输，在速度上较快，而且对宽带速度的要求也不 高，基于这两点优势，网页形式计算机课件的发展前景巨大。网页形式计算机课件的使用和制作平台具有良好的实用性，能够满 足课件制作和开发，更加容易的对课件进行升级。这种平台相对于原有的网页来说是全新的，而网页技术的发展又十分迅速，这 收稿日期：2015—03—02 作者简介：侯玉花(1980一)，女，讲师，本科，主要研究方向为计算机科学与技术。 本栏目责任编辑：王力 and Technology电脑知识与技术 ComputerKnowledge 就要求我们课件中的很多功能如导航、页面、查询等，要首先在开发过程中解决。 2．1课件页面的下载速度问题 以前，经常以缩小课件文件的大小来加快页面文件在网络上的下载速度。但是，仅依靠这方面的努力是远远不