解析美国《国家教育技术规划2010》.pdfVIP

1)06--0016—06 文章编号：1006--9860(201 解析美国《国家教育技术规划2010)) 祝智庭t，贺斌z (1．华东师范大学教育信息化系统工程研究中心，上海200062；2．华东师范大学教育科学学院，上海200062) 摘要：简析美国国家教育技术规划的历史演变，重在考察其关注重心的转移。本文对美国教育部发布的《国家 教育技术规划2010》做了内容分析。提炼出内容要点：一个模型、五大目标和四大挑战。研究该《规划》可以为我国 拟订教育信息化系统规划提供诸多启示。 关键词：美国教育；教育技术规划；NETP；教育变革；技术赋能学习模型 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 政府认识到在培养人才、发展尖端科技方面开始落 2010年11月，美国教育部教育技术办公室后了。美国政府把教育和“国防”绑在一起，以突显教 ofEducational (Office 育改革的紧迫性和重要性。联邦政府于1958年颁布 Technology，U．S．Department of NationalDefenceEducation Education)正式颁布了《国家教育技术规划的《国防教育法》(The 2010))，题为“变革美国教育：以技术赋能学习” American Pow-期间，美国进行了一系列重大教育改革。 (TransformingEducation：Learning ered Educational byTechnology，NationalTechnology70年代后半期，教育矛盾显现，教育质量下滑。 Plan 2010，以下简称NETP2010，下同)。如，公立学校教育质量太差；学校纪律太坏；大学生 {NETP2010))开宗明义地指出：“教育是美国经济增就业难；文盲人数众多；青少年犯罪增jjfll3]。再如，美 长和繁荣的关键，也是全球经济竞争力的关键。它是 国学生SAT平均成绩中，语言下降50分，数学下降 美国人获得良好工作和较高收入的途径。它对我们 40分[41。 ． 所推行的民主政治来说很有必要。”【1】不言而喻，奥巴 教育改革势在必行。1983年里根政府发表《国家 NationatRisk： 马政府将教育视为国家综合实力的重要组分，是国 处在危机中：教育改革势在必行》(A 家核心利益所在。 The forEducational Imperative Reform)o报告指出美 任何社会现象和事物都是一定历史条件和复杂 国的中小学和大学不仅落后于“世界先进国家”，而 社会需求相互作用的产物。将《规划》置于美国现代 且落后于美国自己以前的水平。当教育质量无法与 教育改革历史背景中，纵向上对其复杂的演变过程、 其他先进国家竞争的时候，教育改革便成为美国核 横向上对其错综的社会联系加以整体考量是明智 心利益所在。 的。因此，本文简析美国“国家教育技术规划”的形成 1996年美国教育部制定了第一个国家教育技术 背景、发展脉络和关注重心，重点解析{NETP2010))规划——《让美国的孩子为21世纪做好准备：迎接 的新理念、新思路和新做法，为我国教育信息化建设 America’SStudents 技术素养的挑战》(Getting Ready