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幼小衔接 规则先行摘 要：培养幼儿良好的学习习惯之自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的重点，习惯的养成至关重要。那么，如何引导大班孩子在生活和学习中侧重于良好的学习习惯的自我管理能力呢？本文就此作一论述。 关键词：幼小衔接；自我管理；规则意识 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0040-01 近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了幼小衔接工作的重要性，幼小衔接直接关系到幼儿的入学适应情况和今后的健康成长。在近几年来发现孩子在小学期间主要有以下情况不适应：儿童规则意识和遵守规则的能力差，不能适行为自控能力差，对严谨的课堂规则不适应；儿童任务意识和完成任务的能力差，没有形成在规定时间完成任务的意识，遇到问题不会想办法去完成的能力。培养幼儿良好的学习习惯之自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的重点。习惯的养成至关重要。那么，如何引导大班孩子在生活和学习中侧重于良好的学习习惯的自我管理能力呢？ 一、提出规则，关注常规自我管理 进入大班后，孩子们虽然各方面的能力明显增强，自理能力提高，集体意识、竞争意识也有了。但是，我发现，有许多孩子还缺乏一定的常规自我管理能力。如：有时孩子会忘记老师交代的任务没有完成，就会推脱到家长身上，而且会找很多理由，如“奶奶忘了拿了”“我没时间”等等。还会出现小朋友东西不翼而飞的现象。习惯了指挥大人，习惯了大人照顾自己，而不知道自己照顾自己，自己应对自己负责。在幼儿园，孩子是出于被照顾的地位，而且幼儿园教学以自由活动和游戏为主，孩子会比较轻松。而小学教育强调个体的独特性，小学生活更加程序化，秩序性更强。一个个环节非常清晰。 本学期，我试着让常规的一日生活学习安排，使孩子学会管理自己的物品和行为进而试着管理自己的任务。要开始关注有目的的，有系统的学习。严格按照计划进行活动和学习，从中培养孩子的入学要进行的环节意识，使孩子在主观意识上做好进入小学生活的准备。 二、以规则意识建立为关键的幼小衔接 良好习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要家长和幼儿园配合并持之以恒，平时做事丢三落四、不守规则的孩子很难在学校中有出色的表现，有良好的倾听习惯，注意力集中，对学习有兴趣，有相对独立自理能力的孩子，他们一定能很快的融入新的学习环境。 （一）改进奖励制度，提高自控能力 到了大班以后，我首先和幼儿一起讨论建立了班级公约，并一起制定了各种奖励和惩罚制度，比如，入园不迟到、遵守上课纪律，建立小贴纸一张，不按时完成作业罚停一次区域游戏等。 （二）实行签名游戏，增强责任意识 进入小学之后，经常发现一年级的小朋友因为适应不了学校的作息安排，没有时间观念，晚睡晚起，经常有早上上课迟到等现象，严重影响了一天教学活动。为了培养幼儿早睡早起的习惯，养成不迟到现象，增强幼儿的责任心。结合大班幼儿规则意识和责任意识提高的年龄特点，我开展了晨间签名活动，每月准备2张红绿色纸，在幼儿园规定时间入园的幼儿签名在绿色纸上，迟到幼儿则签名在红纸上，一个月下来，红色纸上从原来的10余名幼儿，到后来的没有。这样的签名活动，大大提高了幼儿的责任意识，再没有出现上幼儿园迟到现象。 三、做好儿童入学前的心理准备 1.营造循序渐进的外部条件。要顺利完成幼小衔接，必须重视一个客观因素，即实现幼小之间时间和环境的柔和过渡，这对儿童身心正常发展是极其重要的，主要可以采用以下几点做法：第一，遵守作息时间、养成幼儿按时起床，按时入园，按时离园的好习惯。第二，加强幼儿体育锻炼，重视幼儿对独立性的培养，使之入小学后能坚持小学的紧张生活；做到自己的事自己做，如果缺乏自理能力，就容易产生自卑感。第三，养成良好的学习习惯：a、培养孩子认真听讲、边听边读边思考，在上课时发现孩子东张西望要及时纠正。b、做什么事情都要一心一意，不能三心二意。c、培养孩子提问题的习惯，并将学到的知识主动运用到日常生活中去。 2.培养幼儿的意志力。告诉幼儿小学和幼儿园的区别，侧重讲幼儿园以游戏为主，小学以上课为主，上了小学的第一学期就要学会汉语拼音，认识200多个汉字，要考试，小学生上课要注意听讲，约束自己的行为，这些都要求孩子有一定的意志力，而培养孩子的意志力。要从克服困难开始。 四、重视家园合力，共筑和谐之桥 孩子的自我管理能力培养离不开家园共同的培养和监督。现在的孩子大多数是独生子女，家长视孩子掌上明珠，含到嘴里怕化了，顶到头上怕吓着，什么事情都一律顺从，什么事情都包办代替，舍不得让孩子自己去做，这样一来孩子就养成懒惰的习惯。很多幼儿在幼儿园里能够坚持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一幅模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。所以，在大班我们提醒家长要让孩子自