论政治理论课自考辅导教学的quot;育人quot;功能.pdfVIP

2006年第1期 黑龙江高教研究 ,No12006 总第141期 Researchesorl Education serial．No141 He曲哂iang Higher 论政治理论课自考辅导教学的“育人”功能 王 豹 (鲁东大学马列部，山东烟台264025) 摘要：政治理论课自考辅导教学为广大自考生掌握相关理论知识，颇利通过自学考试，做出了重要贡献。但是，部分教师 只管“教书”，忽视了政治理论课自考辅导教学的“育人”功能。文章从分析政治理论课自考辅导教学的现状入手，提出解决问 题的思路．使政治理论课自考辅导教学的“育人”功能得到充分发挥。 关键词：政治理论课；自考辅导教学；“育人”功能 中图分类号：C,641 文献标识码：A 政治理论课是对大学生进行思想政治教育的 主要问题是，弱化了政治理论课的“育人”功能。政 “主渠道”。多年来，广大政治理论课教师在各级各 治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道。其 类教育中，坚持既“教书”，叉“育人”，为我国培养大 主要任务是为了帮助学生确立正确的世界观、人生 量德才兼备的接班人和建设者，做出了巨大的贡献。 观、价值观，掌握科学的方法论。但有的教师在辅导 但是，由于自考辅导教学的特殊性，其政治理论课的 教学中，只管“教书”，即给学生找到或做出正确答 “育人”功能还末得到充分的发挥。 案，然后略加解释，再让学生死记硬背；而不管“育 人”，即不管学生是否真正理解了，并在教师的辅导 一、政治理论课自考辅导教学的现状 教学过程中，受到了多少启发和教育。 自学考试这一新的学历考试制度实施以来，为 这种纯粹的应试教育在政治理论课辅导教学中 我国许多由于种种原因不能上全日制大学的青年， 的危害是极其明显的。首先，他没有完成政治理论 增加了一条大学学习之路。每年都会有数以万计的 课辅导教学的主要任务。即学生只会背诵那些一知 青年，通过自学考试拿到了梦寐以求的大学毕业证 半解的政治术语和现成的答案，而在正确世界观的 书。与此同时，各种形式的自学考试辅导班也应运 养成、思想道德素质的修养和分析问题、解决问题的 而生。不可否认，这些辅导班的办学水平有高有低， 能力等方面没有得到相应的提高。其次，长时期不 甚至是良莠不齐。但在高校扩招以前，我国高等教 求甚解的枯燥的死记硬背，极易使学生产生逆反心 育还处在“精英教育”时代，高等教育资源不能满足 理、厌学情绪。久而久之，学生就不可避免地认为， 人民迫切需求的大背景下，自学考试辅导班的产生， 政治理论课没有用，只是为了考试及格不得不硬着 不仅是社会客观需要的产物，也确实大大缓解了广 头皮死记硬背。这种失去兴趣的学习效率是不可能 大青年急于上大学而大学资源过于贫乏的矛盾。特 高的。另外，这种不求甚解的死记硬背，学生并没有 别是一些高校或以高校为依托的辅导班，不仅充分 真正理解，一旦考试题目有所变化，学生就不知所 利用了我国宝贵的高校资源，就是在教学质最上也 云，因丽，其考试成绩也不一定好，及格率也不一定 能够得到充分的保证。使很多青年不仅顺利地拿到 高。如何解决这些问题呢? 了大学毕业证书，还学到了专业知识，为就业及进一