课件助教锦上添花——《黄山奇松》一课的多媒体教学设计.pdfVIP

＼课程设计＼ 10．3969／j．issn．1671—489X．2010．22．096 课件助教锦上添花 《黄山奇松》一课的多媒体教学设计 张卉 1教学内容 ‘奇’?”(生练读) 苏教版小学语文教材四年级(下)课文《黄山奇 读读、议议，了解三大名松的神奇之处。 松》(第二课时)。 谁先来为大家读一段?(指名读)送客松：你觉得 2教学目标要求 这棵松“奇”在哪里呢?请你再为大家读读这一段话， 1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 通过你的朗读告诉别人。(学生评议、再读) 2)了解黄山奇松的特点，激发学生热爱祖国大自然的美 重点体会迎客松的“奇”。从哪些词句中最能 好情感。 体会出迎客松的“奇”?课件相机变色提示“饱经风 3教学重点 霜”“郁郁苍苍”“斜伸出去”“伸出手臂”“热情地 抓住关键词语，通过反复朗读，了解迎客松、陪客 欢迎”等词，指导学生品词析句，读出自己的感悟。 松、送客松的奇异之处。 简述 “学会学习”已经成为一个具有鲜明时代 4教学难点 特征的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲 了解黄山松的奇特之处，体会黄山松的美。 授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎 5课前准备 缩，缺乏活力。现代教学手段让出一个空间，给学生最 多媒体课件。 直观的提示，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语 6教学时间 言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。 1课时。 听到你们美妙的读书声，老师也想来读读，愿意听 7教学过程 吗?请同学们闭上眼睛听，认真想一想：听了老师的朗 7．1复习巩固，引入情境 读，你的头脑中应浮现出什么样的画面?(师范读) 教师：“同学们，这节课我们继续学习课文《黄山 通过我的朗读，把我心目中的迎客松的形象表现了 奇松》。上节课我们初读了课文，不仅把课文读正确， 出来。请大家自己再读读描写迎客松的这几句话，想想 读流利，还学习了第一自然段。黄山究竟美在哪里?” 你们头脑中的迎客松应是怎样的形象?(学生自由读) (多媒体播放黄山风光短片约1分钟)“黄山给你留下了 就让我们一起读一读描写迎客松的这段话，我相信 怎样的印象?” 你们头脑中应该都有画面了。 (学生齐读) 简述 对于大多数从未去过黄山的小学生来说， 读了这段文字，你们脑海中浮现的是这样的画面? 领略黄山的美是有一定难度的。这时，教师用多媒体 (出示迎客松的画面)大家看，这就是黄山第一大名松 课件展示黄山的风光，学生一句接一句的说“啊!真 ——迎客松!它与你头脑中浮现的画面有什么不同? 美”“真漂亮”“我真想去看看”……课堂上现代信息 (出示图文对照的画面)这迎客松郁郁苍苍，枝干 技术的使用让学生有了身临其境的感受，增强了对黄山 斜伸，如同好客的主人。再请大家好好品味这段文字， 的向往，学习积极性得到充分调动，学习效果是传统教 将文字与画面对