语文教学与CAI课件.pdfVIP

第23卷增刊 龙岩学院学报 2004年6月 V01．23 of JournalLong)7an June，2004 supp． University 语文教学与CAI课件 黄忠瀚 (龙岩一中福建龙岩 364000) 摘要：运用计算机多媒体制作可视化、交互式教学课件，通过互联网为语文教学提供广阔天地，让语文课旧貌换新 颜，让语文教师转换教育观念，转换形象，让学生成为学习的主体。运用ACI课件要注意人机交互，师生情感交流，注意 演示中的先后顺序、速度快慢和方法。 关键词：语文课堂教学；课件；创造性 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1672—044X(2005)S0—0061—02 中学语文教学在传统的课堂教学中往往容易上成抽象 下看，最多组织一些讨论。我们按照国际规格来制作的课件 的理论课或是说教课，课堂教学难免生硬，古板、沉闷，学生 都具有纵深度的教育内容。所谓纵深度，一方面，具有课程基 的积极性难以调动。如果把计算机声、色、图、文并茂的多媒 本内容和知识，同时还有一些相关的案例、参考书、专题讨 体功能运用于语文课教学，使古板的变生动了，沉闷的变愉 论、参考资料。这样一个纵深度的课件内容就开拓了学生的 悦了，抽象的变形象了，深奥的变浅显了，就能优化教学手 视野，活跃了学生的思维，增加了学生知识的立体面。 段，实现声美以感耳，色美以感目，文美以感心。 第四个特点，网络能产生一个很好的规模效应，它有一 AssistedInstruction的个好的投入与产出比的效应。在中国，中学生的升学压力如 计算机辅助教学是英文Computer 译文(简称CAI)。其辅助教学的主要形式有两种：一种是运用此之大的时候i学校与老师的精力总是有限的。而网络就象 电子计算机声、色、图、文并茂的多媒体功能制作可视化、交 电路当中的一个电容放大器一样，可以把教师的有限的精 互式的教学课件；另一种是通过计算机互联网，实现超越时 力、时间放大几十倍、几百倍，使更多人能够接受到优秀教师 空的远程教学，共享网上丰富的教学资源。运用CAI使平面 的授课。 走向了立体，使静态变成了动态，把抽象化为了具体，扩大了 最后一个特点，从社会意义上来讲，网络教育使得一个 语文课的教学容量，提高了其效果。下面就语文教学运用以计 更加公平受教育的权利得以实现。一个学校，即使是著名中 算机多媒体为核心的信息技术有关问题谈几点认识和体会。 学，它的优秀教师的数量也有限。在社会上，每个人都渴望受 一、网络为语文教学提供了广阔的天地 到最优秀的教育服务。网络教育把这些有限的优秀教育资源 网络教育可以说是现代教育理念、现代教育技术，特别 放大以后，使得更多的人能够接受到优秀教师的授课以及优 是高技术相互结合的一个产物。对于中学教育来讲，我们把网 秀学校的课程。从某种意义上来讲。网络教育扩大了社会受 络教育归纳出五个方面的特点，也可说是五个方面的优势。 教育的范围，也使得更多人有更多的机会享受到更多的优秀 第一个特点，也是网络教育最明显的得一个优势，是超 的教育资源。 越时空限制的教育。以往的教育受到办学空问，物理条件的 二、运用现代信息技术辅助语文教学对我们的学科教学 限制，同时也受到时间的限制。而网络教育是24dx时，超越时 的作用 间，同时也可超越物理办学空间的限制，这样就拓展了中等 1、CAI能让语文课旧貌变新颜。中学语文教学系统地讲 教育本身的