语文课件制作应关注quot;七个美quot;.pdfVIP

语文课件制作应关注“七个美” 张军社 (温州市职业中等专业学校，浙江温州325000) 【摘要】相对于传统教学，多媒体技术的应用大大拓展了语文课堂的内涵与外廷，提高了教学的时效性。但在实际运用中，语文课件的制作和使用却存在着不少问是 影响了课堂效果的发挥。本文将从七个方面对语文课件的制作进行阐述，以求达到教学效果的最佳化· 【关键词】语文课件；制作；七个美 近年来，随着计算机的广泛应用， 行自主探究。有的老师在教学过程中显得 2．语文课件制作中美感的创设 多媒体教学手段已经成为教学中不可或缺 十分慷慨，恨4i得把自己知道全部抛给学 语文教育是美的教育，语文课件是传 的一种有效方式。多媒体技术的应用，使 生。表现在课件上就足一张义一张文字丰 递美的载体，语文教师是美的创造者和传递 声、像、图、文达剑完美结合，让静态的 满的幻灯，为了体现教学的连贯，幻灯的 者，是美的化身，凶此，我们有义务将一个 审美对象幻化为动态，让传统教学冲破时 切换频繁而忙碌。这样的课件只能流于 又一个精美的语文课件旱现给学生，以此来 空的界限，纵贯古今，横跨中外，营造出 “走马观花”般的形式，学生在被满目的 感化学乍的心灵，美化学牛的思想，培养学 了一个崭新的审美教育空间。 文宁接二连i地轰炸之后，已经晕头转 生的审美意识和能力。那么，怎样才能制作 语文教学是美的教学，包含着其它学 向，不知所云。到头来只能是盐碱地里种 出充满美感的语文课件呢?笔者认为，主要 科无法比拟的美育W素。存现代教学中， 庄稼——有种无收! 应从以下七个方面加以关注： 语文学科要充分实现美育功能，离不开多 1．3音l母I选择与主题无关或美感缺 2．1语文课件的画面美 媒体课件这一“美”的载体。因此，语文 失，难以营造良好的教学情境 视觉是人感知美的最人途径，美感强 课件的制作要“美”字当先，充分体现语 多媒体教学的优势就在于它可以通过 烈的画面可以使人获得足够的审美愉悦。 文的美育功能。只有在教师与学生之『只J架 音、画、像等多种表现手段营造最传的教学 多媒体课件的出现，使学生可以“足不出 起这座“美的桥梁”，才会有利于语文情 情境，这是传统教学根本无法达到的境界。 户”尽享各种美的视觉盛宴。每一张幻 感的融通与传递，有利于学牛审美理想、 遗憾的是，有的语文课件在制作过程中，并 灯，都可以是一副精美的作品，语文老师 审美观念和审美能力的养成，从而确保教 没有做到音l田j的有机结合。要么素材选择与 应该巧妙设计、精心选材，以保证衄j面的 学目的的有效达成。 主题关系不大，要么素材的排版、构图不协 和谐美观。首先，图画素材的选择应与课 1．目前语文课件制作中存在的问题 调，破坏了整张幻灯的整体美。由于美感的 件内容相符，能够反映一定的丰题需求， 不可否认，在多媒体技术J“泛应用 缺失，尽管用心良苦，但却收效甚微1 不可生搬硬套，随意嫁接；其次，图画素 于语文教学，并发挥很好的美育功效的同 1．4课件串连零乱无序，逻辑性不强 材的选择和使用心从课堂教学的大局出 时，也存在着语文课件粗制滥造，从而束 一个好的教学，一定足思路清晰、逻 发，服从教学内容的主次安排，不可喧宾 缚甚至破坏课堂教学等诸多问题，具体分 辑严密的。课件是教学思路的现实体现，按 夺主，舍本逐末。 析如下： 理更应如此。但有些语文课件制作时，并没 2．2语文课件的文字美 1．1单一的文字表述，让投影成了黑 有很好的体现这一点。整个课件没有一个清 课件的作用就足将知识和情感传递给 板的简单替代品 晰地思路做引导，想到哪儿做到哪儿，有的 学生，而承担这一任务的t要载体就是文 多媒体教学是对传统教学的辅助，而 幻灯与幺J灯之间的链接彳i紧密．跳跃性强， 字。精当、诗意、美观的文字，同样可以 不是简单替代、舍一取一。两者之问足互为 这就大大影响了教学的连贯与通畅，大有 给学生带