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语言文学类博士创新教育问题研究 ——以弹词研究为例 童李君 (苏州市职业大学) 摘要：博士生教育是我国教育的最高层次．对博士生 重点与方法又不尽相同．有其特殊性。语言文学类博士的研 实施创新教育有着现实和深远的意义。博士生创新教育需要 究要实现创新。方法有很多种．但主要离不开以下几点。 政府、学校、导师、博士生的共同努力。语言文学类博士的研 首先，文献考证与理论研究相结合。《红楼梦学刊》的张 究要实现创新有以下几种方法：首先。文献考证与理论研究 庆善副主编曾指出“文献考证与理论思维二者结合能出大 相结合。其次。进一步拓宽自己的研究领域，中外古今，文史 师．有的学者或偏重于理论，或偏重于考证，这在老一辈学者 哲打通。另外，要注意运用高科技手段进行研究，并加强同外 身上体现突出，但并未影响他们的成就。而当代一些年轻学 界的联系。 者．搞考据者无理论，搞理论者不重文本，就严重影响了他们 关键词：创新：语言文学类博士；创新教育；方法 的研究．造成不扎实的学风。”f11以中国古代文学的研究为例， 二十世纪的中国古文学研究所谓的“科学方法”或“精良之研 “创新”．英文是“innovations”，其含义一是指前所未有究法”．不外乎包含两个方面．即传统治学方法的革新与外域 的．即狭义的创新．指创立或创造从未有过的新东西。主要包 方法的引进。传统治学方法主要指乾嘉朴学，目录学、校勘学 括新的发现发明、新的思想和理念、新的学说与技术以及新 等大都属于这一方法体系．但已被二十世纪的学人融迸了新 的方法等一切新事物：二是引入到新的领域产生新的效益也 的内容。外域方法的引进在20世纪学界也从未间断，且在不 utt台J新。包括运用原有理论揭示新现象、新事物：运用原有方 同时期有不同侧重。如系统论、控制论、信息论、符号学、接受 法解决新问题等等。所谓创新教育是指通过创新的教育、教 美学、叙事学、原形批评研究、符号学研究、结构主义研究、文 学活动来培养学生的创新力．它是对现有教育传统的一场深 化批评研究等。我们知道清代学者由于文化思想专制和文字 刻的变革．其根本目标是让学生接受创新．使创新意识溶于 狱的摧折与压迫．他们的文学研究着重考据，出现了很多大 一切思想观念中。博士生创新教育则是指在博士生培养过程 师．这种研究方法在今天仍有很大的影响。不难发现这样的 中始终贯彻以提高博士生的创新意识、创新精神、创新知识 研究传统导致许多文学研究注重文献文本资料的考据．因此 和创新能力为主要目标的教育。 在这方面取得了很大的成果。但是如果缺乏理论的运用，则 博士生教育是我国教育的最高层次．对博士生实施创新 会使学术界难以掌握文学内在的发展规律．难以对文学中一 教育有着现实和深远的意义．因此如何推进博士生创新教育 些带有普遍性和根本性的问题作出令人信服的阐释。因此作 这一问题引起了多方思考。研究表明，博士生的创新教育需 为语言类的博士考据和理论不能偏废。文学语言类的博士生 要政府、学校、导师、博士生的共同努力才能实现。 要增强自身的理论素养和时代意识．结合世界先进的文学观 首先。推进博士生创新教育的首要责任在于政府。在于 念和研究方法来丰富和完善自身。这要求我们要确实掌握理 营造创新的大环境，加大支持力度。政府需要从长远眼光和 论。用理论来解决问题，而不是为了理论而理论，生搬硬套。 从全局的高度正确把握博士生教育发展和改革的方向．通过 考据与理论研究同样都能出成果．并且只有考据与理论 立法、计划、拨款、评估、监督等进行宏观调控。