试论微课在中学生物教学中的应用.pdfVIP

第18卷第2期 辽宁师专学报 V01．18No．2 1 01 6 20 6年6月 of Teachers Jun．2 Journal College Liaoning 【学术研究】 试论微课在中学生物教学中的应用 王晓帆1，曲丽君2，王炜琪2 (1．朝阳市中小学素质教育实践学校，辽宁朝阳122000；2．朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000) 摘 要：微课(Micro-lecture)全称微型视频课程，是一种以单一的知识点为教学内容，通过简短的 音频或者视频等多媒体形式结合而成的新型教学资源．分析微课的产生背景和特点，简述国内外微课的发 展现状，并在此基础上提出微课在中学生物教学中的多种应用形式及注意事项，以期为教师利用微课进行 教学活动提供参考和借鉴． 关键词：中学生物；微课；教学应用 中图分类号：G633．91 文献标识码：A 0引言 oneminute 行一分钟演讲(the 程[4]．微课通常以10rain左右的教学视频为主要载体，讲解单一内容，短小精练，传播性强，方便 学生充分利用碎片化的时间进行学习．可用于课堂混合式教学、在线教学以及远程教学等，为学生提 供了自主学习的资源，使学生可以随时随地巩固知识．伴随着电子技术的不断更新，微课、翻转课堂 等新的教学模式替代一部分传统课堂，并不断推进教育教学改革，成为教育领域中人们关注的热点． 随着教学方法与教学模式发生的革命性变化，微课正以一种崭新的教学形式进入了广大教师和学生的 视野． 1微课的发展现状 自2008年至今，国外微课面向不同年龄、专业人 群逐渐形成了丰富多彩的微课形式，如真人演讲、视 频动画、电子黑板等．微课方便学生利用零散、闲余 时间进行学习，并配有相对应的字幕，其典型代表是 鬻酿蒜蚕泞如 美国的可汗学院(Khan Academy)． 可汗学院的微课教学主要采用电子黑板和教师旁 髫、1。蛩眷 嚣器譬：：h-。岫 白讲授相结合的形式，配有多国语言字幕，内容涵盖 数学、经济学、计算机科学、人文学等学科，其中理 图1可汗学院微课讲授形式 科课程较为完整．数学教学常采用例题讲解的形式，直接进入主题，没有过多的导入内容，f面生物教 学则采用绘图讲授的形式(如图1)形象地阐述生物学知识．除基本课程外，各专题还设有相应的拓展性 内容和测试、实验供学生巩固知识，如果练习过程中遇到困难可以通过再次观看视频得到解决．此外可 汗学院的微课资源设有专门配套的自主学习以及反馈讨论系统，帮助学生了解自己的学习情况．除了可 Entertainment 汗学院，国外成熟的微课资源还有由TED(Tecnology 收稿日期：2016一01—10 作者简介：王晓帆(1965一)，男，辽宁朝阳市人，中学高级教师，主要从事生物教学研究． 王晓帆，等 试论微课在中学生物教学中的应用 45 的TED-Ed视频，英国教师电视网站视频库(Teachers http：／／www．englishcentral．corn)等嘲． 微课在我国刚刚起步，国内对于微课的认识主要分为微资源构成、微教学过程以及微网络课程三个 阶段[6]，各地通过举办培训讲座使一线教师了解微课、推广微课．截至2012年，率先推广微课的广东省 佛山市已经构建好“中小学名师精品课例平台”，该平台不仅展示了优秀的微课资源，还可以指导广大教 师制作精品微课．其微课内容涵盖从小学