试论拓展自考主考院校的权与责.pdfVIP

理论纵横 中国成人教育2001年第3期 ⑧：鸯拓展自考主考院校的权与责 。卢天鸾 我国高等教育自学考试制度规定了主考校由普通高 前，除中小学年龄段未设置该段考试以外，自学考试受教育 校担任，迄今经历了近20年的探索、发展、完善的过程，主 对象已扩大到高校以外几乎所有的社会成员，可以称之为 考校较好地行使着权利和职责，对自学考试的发展起到重 大众化教育。 要作用。进入2l世纪，随着知识经济时代的到来，我国高等 二、普通高校在终身教育大背景下如何更好地发挥主 教育正在发生重大的变革。我们正在进行着从一次性教育 考校作用 向终身教育、一次性学习向终身学习的转变，未来教育发 作为主考院校的普通高校，是我国实施高等教育培养 展的方向是教育制度终生化、教育对象大众化、教育活动 专业人才的重要基地，又是发展自学考试的主力军。知识 个性化、教育模式多样化。自学考试也和其它教育形式一 经济时代的到来，终身教育成为知识经济的核心，普通高校 样，成为终身教育的一条重要途径。自学考试功能的拓展， 的地位和功能随之将发生重要的变化。英国经济学家杂志 必然涉及主考校权责的拓展和延伸，如何以新的视角审视 把大学称作“知识工厂”，认为大学不仅是知识的创造源、人 主考校在大教育观念下自学考试事业中所担负的权利和 才的培养库、文化的传播者，也是经济的增长源。现代大学 职责，值得自学考试主管部门和承担主考任务的普通高校 的理念已由过去三大基本任务即教学、科研、社会服务扩展 深人思考。 为四个方面。一是集知识传授、知识创新、知识物化为一 一、从终身教育的层面出发看发展自学考试的重要性 体。二是培养学生具有良好的综合素质和强烈的创新意 实践证明，自学考试符合终身教育的基本特征。 识。三是将教学与科研紧密结合在一起，并将其作为推动 其一，自学考试确定了个人自学、社会助学、国家考试 学校不断向前发展的有效机制。四是突出服务意识，强化 三者相结合的考试制度和教育制度，同时建立了相应的办 服务功能，满足区域经济建设和社会发展多层次、全方位的 考机构，以及多种多样的助学单位。它们面向考生提供教 需求，并在服务中发展壮大自己。 材、学习资料、课程辅导、学习信息。这些机构是自学考试 普通高校这一教育概念的升华，必将为自考事业注入 得以实施的必需条件，也构成了自学考试的支持系统，这 新的活力，成为发展高教自考事业的重要依托。 一特征符合了终身教育依靠各种机构的思想。 1．作为主考院校的普通高校为高教自考提供了教学 其二，自学考试符合终生教育不只限于在学校内进行 模式和管理经验 这一特征。终身教育思想认为，教育贯穿人的一生，教育的 高教自考的专业设置是参照全日制普通高校本科或专 实施不只限于学校内进行，而是追随人的生存环境、条件 科的一般水平要求；专业名称一般是在普通高校的专业目 及需要来实施的。自学考试被称之为没有围墙的大学，自 录中选定，试题、题型、题量、难易度和答案要求均吸取普通 学考试的考生因个人生活、工作环境、年龄、原有知识程度 高校本、专科在校生命题的有益经验。 的差异，各取所需，选择适合自己的学习方式，或参加助学 2．为高教自考提供了高水平的师资队伍 辅导班，或在家自学，或通过电视、广播及自学辅导刊物自 师资是开办教育事业的重要条件。普通高校拥有一支 学等等，主要以自学形式学习。另据统计表明：人一生中在 高水平、学科齐全、人才众多的师资队伍。高教自考的助学 学校阶段完成的教育，仅获得需用知识的10％，而90％的辅导、教材和辅导材料的编写、试题命制、试卷评阅都需要 知识要在社会工作中不断学