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试分析朱熹的小学德育主张对现代小学德育的影响.pdf
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理论博览 GVANGJSIH GYAUYUZ
试分析朱熹的小学德育主张
对现代小学德育的影响
□百色靖西市第五小学 谭 键
【关键词】朱熹 小学德育 影响 成了小学“成人”,才能在大学更好地完 行为,给他们树立榜样,从而使他们的言
【中图分类号】G 【文献标识码】A 成“成智”的目的。那么,什么是“成 行受到感染。例如,在《小学》嘉言篇中,
【文章编号】0450-9889(2016)09A- 人”?朱熹认为,人从自然人转化为社会 朱熹以诸葛亮、刘备等人的名言为例,对
0020-02 人,需要经过教育而变得明事理、明人 孩子进行德育。朱熹认为对道德规范了
伦,这样才能摆脱野蛮、蒙昧,变得有教 解得越清楚,在践行时就越坚定,而道德
朱熹是我国南宋时期著名的理学 养、有理性,这个改变的过程就是“成人” 行为践行越坚定,就越能理解道德规范
家,是儒家思想的集大成者,位列大成殿 的过程。而“成智”主要是增长见识、智 的意义。因此,他还主张让孩子们在日
十二圣哲,是唯一一位非孔子亲传弟子 慧、才干。朱熹主张培养德才兼备的人 常生活中践行道德行为,使他们能够知
而尊享祭祀于孔庙中的人。朱熹对后世 才,但在这个教育过程中,德育是最基本 行合一,身体力行地将道德的认知转化
影响极大,其理学思想是元、明、清三朝 也是最主要的,德育先行,以德统才。 为具体的行为,让他们在不断的践行中
的官方哲学思想,在中国教育史上,他是 (二)关于小学德育内容的主张 加深对道德的理解,养成良好的习惯。
继孔子之后的又一人。朱熹将前人的教 小学是打基础的阶段,朱熹认为“小 (四)关于小学德育管理的主张
育经验与自身的教育实践结合起来,根 学是事,如事君、事父、事兄、处友等事”, 朱熹认为在进行小学品德教育的时
据人的年龄、心理等方面的差异,将道德 小学德育的内容就是要让孩子“学其 候,要“德主刑辅”,应该用积极的态度去
教育分为两个阶段,即“小学”和“大 事”,就日常生活、具体行事对他们进行 引导、感化学生,尽量不要进行消极的惩
学”。其中他对小学的教育非常重视,耗 教育,例如教他们洒扫应对进退、尊师重 罚。他认为德育管理不怕没有规章、制
费了大量精力收集古代圣贤的言行,整 教、伦理纲常、忠孝礼义等道德规范,目 度,就怕不能使学生心悦诚服,如果你不
理编撰成《小学》作为小学教育的教材, 的就是要教育孩子做事情的规矩,从小 能用道理去说服、感化他们,那么规章制
全书共有6卷385章,首次将圣贤故事、 培养他们的礼仪规范,使他们养成习 度也并不能真正地管理他们,只有学生
格言编入小学教材,通过具体形象的例 惯。为了避免德育内容太过死板,朱熹 在心理上能接受了,才能实现真正的管
子给学生列出榜样,让他们能够了解基 认为在“学其事”的同时,还应适当增加 理。在小学德育管理上,朱熹强调道德
本的道德理念和行为规范,从小培养良
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