说说语文课件的基本分类和侧重点.pdfVIP

—＼ 厂、 y 整合随笔 E-mail：touga03@nettime．net．CB ■o二。二o■o二j：—0 —————：—————?—————-——————…一≮∥ ””≥{“寻囔“歹篙每哇‘歹i鼍曩? 说说语文课件的 基本分类和侧重点 文／韩伟 不是所有语文课文都适合制作课件，要制作语文课件应该首先研究课文本身的特点。什么样的 课文适合做课件，哪些特点应该作为重点进行强调，这些问题是我们在制作课件的时候应该考虑的 重点。 笔者认为，首先要认真研究教材。综观教材内容，我们可以看出大致的分类，有文学作品类，包 括小说、戏剧、散文和诗歌等：有说明类，如科技说明文和社科类说明文等：有议论类．如政论、文学 评论等，不一而足。认真研究，我们发现，最适合于制作课件的是文学作品类，而部分说明类、议论类 的文章也可以制作辅助课件。 在此基础上，我们要进一步研究这些适合于制作课件的课文各有什么不同的要求。不同类型的 课文学习的要求不同，制作课件的侧重点肯定不一样：就是同一类型的，如文学作品类，我们制作小 说、戏剧的课件与诗歌、散文的课件的侧重点肯定也不一样，这里就有一个侧重点的把握问题。因为 课堂教学的目的是让学生学习知识，多媒体的应用只是为了让学生更好地学习教材。如果我们制作 成千篇一律的同一模式的多媒体课件，就会陷入形式僵化死板、毫无生趣的圈套中，不能给学生的 学习带来方便，从而获得教学的效果。每一篇语文课文都是一个独立的个体，都有写作者独特的思 维和人生感受，因此我们将其作品转化为课件时．就要注意每个课件的特殊要求。 笔者具有长期的高中语文教学经验，近年来又一直参与课件制作和运用多媒体技术进行授课 的实践，认为在考虑适合于制作课件的课文类型和不同课件的侧重点时应该注意以下几个方面： 科学知识类课件侧重直观 这类课文涉及的自然现象较为罕见，学生不熟悉：或者科学原理较为复杂，不容易弄清楚，需要 借助多媒体技术展示给学生，给他们留下直观印象．使他们获得明确的科学知识。本来，这类课文的 科学知识应该由相关的教师加以指导，但是，既然语文课文中有．我们也可以借鉴相关的资料解决 问题。如笔者在给学生讲述《神奇的极光》时，就到”中国科普网“上查找到了不少极光的图片，又在 一张VCD光盘上找到了极光影片片段：同时，文中又涉及极光的成像原理与电视成像原理的比较，笔 者用Flash锌jlJ作了相关演示片段．做成了一个课件演示给学生看，使他们对这种不熟悉的自然现象和 直观的认识．收到了良好的课堂教学效果。初中课文中的《中国的石拱桥》也很适合做 八 整合随笔 Q