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我在初中音乐欣赏课中几点体会【摘要】 音乐欣赏是初中音乐教学的重要环节和组成部分,笔者根据多年的教学经验,从切身实际的教学中,总结出以下几个方面有助于提高学生的音乐欣赏能力即因材施教、课前预习、重视和把握导入环节、善于归纳总结。 【关键词】 音乐欣赏 因材施教 导入 新知识讲析 归纳总结 【中图分类号】G623.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0162-01 初中音乐课是义务教育中的一门必修课,是对学生进行美育教育的重要手段之一,它对于促进学生良好素质的形成和发展具有重要作用,有助于学生启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识。 音乐欣赏,能提高学生对音乐的兴趣和爱好,也是培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶情操起着重要的作用。因此,学会音乐欣赏至关重要,它是初中音乐教学中重要的教学环节。 1 音乐欣赏是初中音乐教学的重要环节和组成部分 初中音乐教学中,歌曲学唱、理论知识讲析、综合能力培养、音乐欣赏、课外乐器的学习等都是初中音乐教学中重要的组成环节,而音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。首先,他必须具备理解音乐的知识和能力,也就是说,他必须善于掌握音乐这个审美客体,懂得它是怎样构成的,构成音乐的要素是什么,作曲家是怎样运用这些要素来表现的,演奏家又是怎样加以再创造的,不同体裁不同流派的音乐各有什么特色,都是我们掌握音乐时所应该具备的知识,只有这样,才能够培养起我们的欣赏能力。有了这些知识以外,还需要进一步培养欣赏音乐时的审美能力,从审美的角度去听音乐,进入音乐审美的范畴,这是更高层次的音乐欣赏。人们一旦进入了审美的范畴,不仅仅要通过自己的眼睛客观地理智地来看世界,而且还要带着感情的眼光来看世界,要动真感情。这个感情的投入,就是审美欣赏的第一个关键之点。没有了感情,人和社会的关系可就冷淡多了、乏味多了,而且也没有了艺术。 2 如何上好音乐欣赏课,我认为必须从多方面入手: 2.1 因材施教 根据学生的年龄和爱好选择欣赏内容。初中阶段,学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐,描写小动物和描写人生活的音乐,他们对世界已经有了自己的思考,开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品。 这个时期,可以有针对性的将中外一些优秀的经典音乐作品介绍给他们,让他们广泛的接受各种音乐信息,扩大音乐视野,提高对音乐的兴趣和喜爱。 2.2 课前预习 让学生预先查找相关资料:如查找穆索尔斯基的生平和简历,在拓展《图画展览会》音乐形成,思考《梁山伯与祝英台》音乐主题旋律和创作过程,《惊愕交响曲》形成,《嘎达梅林交响诗》是怎样展现英雄形象的,等等 2.3 重视和把握住导入环节 欣赏音乐的关键是倾听,怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来,是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听,是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。 (1)故事导入法:孩子都爱听故事,初中生也不例外,针对这个特点,可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事,像海顿的《惊愕交响曲》的故事,听完故事,一下子就有了想听这首曲子的欲望,这时再让学生们听这首曲子,一定是“两只耳朵竖起来”。 (2)畅所欲言讨论式: 在音乐欣赏课中,音乐是第一位的,学生是音乐的主体,是有自己主观色彩的,而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应,尊重他们的想法,不忽视他们一点一滴的音乐感受,充分展示他们的个性。初中时期,正处于自我意识急剧发展的重要时期,他们渴望得到别人的肯定,漫谈音乐感受时,七嘴八舌希望得到老师的注意。在我做这些评价时,学生的注意力非常集中,因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况,教师要善于抓住小细节控制课堂气氛,创造环境,吸引学生对音乐的注意力。 (3)增强好奇对比法:我们珲春是中朝俄三国交界的地方,大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣,在上名歌欣赏这一课时,我先播放了三首重新改编过的中国民歌,这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味,学生特别喜欢,然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比,在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识,就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。 2.4 善于归纳总结 (1)欣赏全曲找出主题音乐:在欣赏音乐过程中主题音乐是全曲发展的中心,抓住主题,判断分析曲式的发