运用多媒体课件优化思想政治教学.pdfVIP

2008年第5期教育信息技术 运用多媒体谋件优化思想政治教学 丁妙云 【摘 要】在信患技术日新月异的时代，现代教育技术手段应用于教学已成不可逆转的潮流。在思想政治课教学中， 适当运用多媒体课件，借助其声、形、色创设教学情景，在拓宽学生知识面的同时，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教 学结构，提高课堂教学效率。 【关键词】课件政治教学教学结构优化 传统的思想政治课教学中。同学们普遍感到抽象枯 管是谁，都要热爱自己的祖国．不能做伤害祖国人民感情 燥，没有兴趣，缺乏学习动力。因此，激发学生的学习兴 的事情。再如，在讲授“我国综合国力”这一课内容时，笔 趣，对提高课堂教学效果至关重要。所以，在思想政治课 者给学生播放了共和国历史上三次著名阅兵式的片断。 教学中，我们可以适当运用多媒体课件辅助教学，借助它 让学生随着人民解放军整齐划一的方阵，形象、直观、生 的声、形、色，创建出与课堂教学相适应的情景和意境，从 动、具体地感受我国综合国力从1949年到1984年再到 而唤起学生的注意力和兴趣，诱发学生好奇心，提高学生 1999年不断增强的历史进程。然后因势利导，分析综合 学习政治课积极性，丰富课堂教学内容．优化课堂教学结 国力发生变化的原因。就显得水到渠成。这些多媒体教学 构，提高课堂教学效率。 课件的运用，不但进一步激发学生对祖国的热爱，增强学 一、在政治课教学中运用多媒体课件。能拓宽学生的 生的理想和信念，也有助于学生加深对教材的理解。 知识面。加深对教材的理解。 二、利用多媒体教学手段。能有效地激发学生学习的 建构主义理论认为。学习不是老师向学生传递知识 兴趣。 信息，学习者被动地吸收的过程．而是学习者自己主动地 中学生好奇心强。求知欲旺盛。对新生事物有着天生 建构知识意义的过程。这一过程是不可能由他人所代替 的亲近感。多媒体课件以其丰富的表现力、强大的交互 的，每个学习者都是在其现有的知识经验和信息基础上， 性、特殊的感染力与形象性，能够迅速引起学生的注意 对新的信息主动地进行选择加工。从而构建起自己的理 力，激发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，调动学 解，对原有经验进行改造和重建。我们制作多媒体教学课 生参与的积极性，从而使学生产生乐于学习的心理需求。 件，内容大多来源于报刊、杂志、网络上的文字、图像、 的确，传统的初中政治课教育容易产生枯燥乏味、简单说 VCD上的音像等多媒体信息。教师对各种信息进行交互 教现象，而充分合理地利用多媒体技术，以声、形、色创建 式的综合处理之后，大大增加了课堂的信息密度，给学生 和谐宽松的教学环境，能激发学生感情上的参与。诱发他 提供了大量的新知识信息。既有效地弥补了教材容量的 们的好奇心，提高他们学习政治课的热情。例如，在讲到 不足．又加深了学生对教材知识的理解。如笔者在讲“热 “发扬艰苦创业精神”内容时，笔者选取了革命战争年代 爱祖国”这一课内容时，就选取赵薇“军旗装”事件为素 延安军民热火朝天的大生产劳动场面和社会主义现代化 材，制作了一个多媒体教学课件．取名“小燕子穿错衣”。 建设新时期各行各业艰苦创业的影像资料片断让学生观 课件介绍了青年演员赵薇，因扮演电视剧《：还珠格格中 看，并进行比较。由于学生融情人境，产生情绪体验，所以 。小燕子”而一举成名，深受中学生的喜爱。但她缺乏相应 很快悟出了艰苦奋斗精神在革命战争年代是克敌制胜的 的历史知识。竞穿着印有日本海军军旗的服装，拍摄了一 重要法宝，而且社会主义现代化建设新时期更需要大力 组时装照片，受到全国人民的一致谴责。我们选取了有关 倡导和发扬艰苦创业精神的道理。这样，学生的学习热