运用教学软件实施“做中学,做中教”.pdfVIP

教学 骶 运用教学软件 国画@国@④。国@固矿 连江职业中专学校 熊宗芳 摘要：借助教学软件，开展数学实验，实施“做中学， 验，实施“做中学，做中教”。本文以课题实验的教学实 做中教”。在“Exce]”、“几何画板”、“玲珑画板”等软件 践为基础，尝试从以下几个方面对信息技术环境下的 平台的支持下，将信息技术应用与课堂学习有机结合， 数学教学进行探究。 变“学数学”为“做数学”。把信息技术作为学习的工具， 1运用ExceI软件，实施“做中学。做中教” 发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流、 Excel是常用的办公软件，它操作简便、功能强大， 操作实践等方面的优势，通过引导学生主动参与、动手 内嵌函数、图表制作等功能…。将Excel软件应用到数 操作、实验探究等方式获取知识、应用知识和解决问 学教学中与课堂教学有效的结合，开展数学实验，实施 题。 “做中学，做中教”，有助于活跃课堂气氛，提高学生学 关键词：中职数学；教学软件；数学实验；做中学；做中 习的积极性和主动性。 教 以Excel自带函数进行数学实验。在概率统计教学 引言 中，数据处理比较繁杂，用常规方法教学，需要学生配 20世纪90年代以来，现代信息技术在教学领域得 合做大量重复试验，显得比较乏味[“。若能用好Excel 到广泛应用。美国、英国、日本等发达国家对信息技术 软件，不仅可以解决大量重复实验带来的耗时耗力问 环境下的教学模式和教学方法的研究走在我们前面。 题、减轻计算的负担，还可以使学生更形象、直观地理 近几年来，我国教育信息化也取得瞩目成就，职业教育 解概率统计的有关概念和教学内容，进而将实际问题 信息化正在快速推进。2009年教育部颁布的《中等职业 抽象为数学模型。下面我们来研究抛掷一枚硬币实验， 学校数学教学大纲》提出：教师应更新观念，优化传统 规定有面值的那面为正面，有国徽的那面为反面。 的教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术 [问题]：抛掷一枚硬币出现正面朝上的概率是多 的优势，重视现代教育技术与课程的整合，努力推进现 少? 代教育技术在职业教育教学中合理的应用…。信息技 首先让每组学生自己动手实验，进行1次和10次抛 术在教学中的应用，为在数学课堂开展“做中学，做中 硬币实验，每组记录各自的结果。然后利用Excel软件 教”提供了有利的条件。 演示抛掷硬币，进行1000次的模拟实验。 从2014年9月起，我们开展了信息化条件下中职数 [演示]：利用Excel软件设计抛掷硬币实验步骤。 学“做中学，做中教”教学模式研究的课题。信息化条件 f1)在A1内输入“硬币的正反面”，A2内输入“=IF 下中职数学“做中学，做中教”教学模式：是指在信息化 (FⅨED(RAND(){(1—0)+0，0)=”0”，”正”，”反”)”[“，并拖 教学环境下，创设以学生为中心，实践为主体的学习过 到A100l，产生1000个硬币朝上是“正”或“反”的两种随 程，通过引导学生主动参与、动手操作、实验探究等方 机情况。这样，相当于做了1000次的抛掷硬币实验。 式获取知识、应用知识、解决问题的教学活动“，是一 (2)在B1、Cl内分别输入“正”、“反”，在B2内输入“= 种创新的中职数学教学模式。目前，这种基于信息技术 条件下的教学模式的课题研究刚刚起步，还处于探索、 中“正”出现的次数；进行拖动操作，把B2的公式复制 实践、积累的阶段。在教学实践中，主要利用“Excel”、到c2中，统计出“反”出现的次数。这两个数之和正好为 “几何画板”、