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运用认知心理学提高多媒体课件的教学效果.pdf
第 卷 第 期 重 庆 教 育 学 院 学 报
20 1 VOI.20 NO.1
年 月
2007 1 JOurnaI Of ChOngging COIIege Of EducatiOn January 2007
运用认知心理学提高多媒体课件的教学效果
a
史君坡 刘先锋
湖南师范大学 数学与计算机科学学院 湖南 长沙 4 10081
! a O
摘要 随着多媒体课件在教学中应用越来越多 对教学课件质量的要求也越来越高 通过有意识地利用认知心
理学知识a来提高课件的质量\改善教学效果是十分必要的O本文从几个方面提出改善教学课件质量的策略a对认知
心理学在课件制作中的运用作了初步探讨O
!
关键词 认知心理学 课件 心理学
中图分类号! 文献标识码! 文章编号! ( )
G420 A 1008-6390 2007 01-0 14 1-03
教育信息化逐步推进的今天 很多一线教师在 信息加工的系统 认为认知就是信息加工 包括感觉
教学中自己动手制作各种课件 以期改善课堂教学 输入的变换 简约 加工 存储和使用的全过程 信息
效果 各级教育机构也给予教师多方面的鼓励 支持 加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联
教师制作课件 多媒体课件由文本 图形 动画 声 系着 在这个意义上 认知心理学是以个体的心理结
音 构与心理过程为研究对象
视频等多种媒体信息组成 图文声像并茂 所以 探讨人类认知的信息加
给学生提供的外部刺激是多种感官的综合刺激 能 工过程 在把人看作信息加工系统时 提示人类认知
引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性 在 过程中信息加工的内部心理机制 即信息的获得 存
日常教学中 我们也经常发现许多课件只是由大量
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