提高少数民族大学生就业能力几点思索.docVIP

提高少数民族大学生就业能力几点思索摘 要：少数民族大学生的就业问题不仅关系到少数民族的切身利益, 而且关系到民族团结、社会稳定, 甚至对我国建设社会主义和谐社会也有不可忽视的影响。本文就少数民族大学生在就业择业过程中存在着这样或那样的就业能力缺失的现象, 从强化就业工作机制、 拓展就业市场、实施全程就业指导到强化教育教学改革和就业观念教育为抓手，对提高少数民族大学生的就业能力进行了有益的探索。 关键词：民族高等教育 少数民族大学生 就业能力 近年来, 随着大学生面临的就业压力不断增加，大学生就业问题已经成为社会、高校和家庭高度关注的热点问题。特别是少数民族大学生的就业问题不仅关系到少数民族大学生的切身利益, 而且关系到民族团结、社会稳定, 甚至对我国建设社会主义和谐社会也有不可忽视的影响。党和政府高度重视大学生就业工作，国务院总理温家宝早在2009 年初就主持召开国务院常务会议，部署做好高校毕业生就业工作。会议研究确定了包括提升毕业生就业能力在内的加强高校毕业生就业工作的七项措施。大学生就业能力应该包括四个方面：第一方面是基本工作能力。包括良好的思想素质和心理素质、良好的职业道德、职业意识和职业精神等。第二方面是专业技能。包括实践动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等。第三方面是综合能力。包括适应环境的能力、语言表达能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力等。第四个方面是求职技能。包括信息收集与处理能力、抓住机遇的能力、自我决策能力、自我排错能力等。少数民族大学生在就业择业过程中存在着这样或那样的就业能力缺失的现象, 因此为了使广大少数民族大学生能够顺利就业和充分就业，提高少数民族大学生的就业能力，已经刻不容缓。本文结合自身工作实际，就如何提高少数民族大学生就业能力谈几点思考。 一、少数民族大学生就业能力欠缺的主要表现 少数民族大学生普遍具有朴实、勤劳、能吃苦的特点,这是少数民族大学生就业竞争中的优势和长处。但客观地讲, 少数民族学生由于多来自贫困的民族地区,落后的基础教育限制了少数民族中小学生学习潜能的发挥。进入大学以后与城镇的同龄人相比, 从农村山区走进大学校园的少数民族大学生在专业基础、实践技能、应变能力、适应能力等方面不具优势。所以少数民族大学生在择业就业过程中, 存在着这样或那样就业能力弱的现象。主要表现在学习新知识、运用新知识解决实际问题的能力不够，比如英语水平和计算机水平等，很难满足用人单位对毕业生基本技能和知识体系的要求；由于缺乏良好的语言表达能力和人际交往沟通能力，表达问题不能做到清晰流畅, 干净利落，往往给就业带来不良后果；由于缺乏自信，在新的就业体制和严峻的就业形势面前，表现出心理承受能力不足，在就业过程中出现了种种心理偏差，很容易陷入自卑、自怨和自艾的心理误区。此外，少数民族大学生在就业问题上, 由于没有树立正确的择业观和就业观， 个别少数民族大学生过分看重沿海地区、经济发达地区和大中城市，而忽略了个人理想与国家繁荣发展的结合，忽略了到基层、到民族地区、到祖国最需要的地方建功立业。 二、大连民族学院经济管理学院就业工作情况 1.健全就业工作机制，大力推进就业工作 大连民族学院从2003年开始启动的贯穿大学四年的就业指导教育体系为每一名学生规划职业人生，已使越来越多的少数民族大学生受益，就业创业教育也已成为辽宁省高校的先行者和典型；2006年建立了大学生创新教育、文化素质教育、就业创业教育和身心健康教育等“四大素质教育平台”，其中大学生就业创业教育基地培养更多学生具有创新、创业意识，积极地促进了少数民族大学生就业能力的提高，2008年成为辽宁省大学生创业教育示范学校。2010年4月，学校被教育部选入全国首批50所毕业生就业典型经验高校。作为学校二级学院的经济管理学院从2005 年开始，就积极构建和完善就业工作机制，深化全员就业工作理念，确保就业工作的有序推进。实施就业工作责任制，把毕业生就业工作纳入学院重要工作日程。成立由学院院长为组长，党总支书记为副组长，各系主任、辅导员及毕业班班导师组成的学院就业工作领导小组，定期召开就业工作领导小组会议，研究、部署就业工作。积极推进和强化“全员抓就业、全过程抓就业、全方位抓就业” 的就业工作机制，为做好就业工作提供了坚强的组织保障，并有效的推进了学院的就业工作。 2.建立大学生就业档案，注重个性培养，挖掘学生的就业能力 学院辅导员和班导师从对大学生进行个性培养教育入手，研究少数民族大学生的个性特点，了解他们的个性要求，建立个性分析档案。在对每个学生的个性心理进行全面、客观的分析的基础上，进行“一对一”的就业指导和服务。在尊重学生的主体性、差异性和自主学习权的前提下，帮助学生进行自我分析和