高教自考命题质量三要素评价体系的创新研究.pdfVIP

CHENGREN JIAOYU 最器最帚 2010／04息第279期J 文章编号：1001—8794(2010)04—0035—03 陈东，续敏。吴登俊 (四川I农业大学远程与继续教育学院，四川I雅安625014) 摘要：高教自考是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试。命题是自学考试工作的核心环节。，通过对 高教自考命题工作重要性的分析，即自考信度和效度的影响；提出自学考试命题的基本原则，并对三个基本原则进行 分述，结合自学考试特点以及命题的基本原则，构建高教自考命题质量测评体系，从而提供该测评体系可供配套选择 的评价方法。 关键词：高教自考；命题；测评体系 中图分类号：G726．9 文献标识码：A 高等教育自学考试以独特的形式和特点，激发 节，必须从命题的角度人手，把握自学考试的特色， 广大青年的学习热情，为许多与高等教育无缘的青 坚持高等教育自学考试命题的基本原则： 年提供了一个检验自己是否具有高等教育学历水平 原则一：严格执行课程自学考试大纲要求 的机会，也为社会培育了大量的专门技术人才。如何 命题必须充分体现考试大纲所规定的考核内容 科学、公正地考核和评价自学考试的质量，自学考试 和考核要求，范围不得超出大纲的要求。试题应有较 命题是关键。本文根据高教自考的特点及其命题的 宽的覆盖面并保证试题取样的代表性。试题应该具 基本原则，拟构建自考命题质量测评体系，以求提高 有一定的代表性，要按照学科的知识结构、全面、系 命题质量和增强命题的科学性，为促进自考发展提 统、合理地考核考生对基本理论、基本知识及基本技 供参考。 能的掌握水平；另外，命题还应该涉及考生理论联系 一、自学考试命题的重要性 实际的能力，同时防止考生猜题、押题，以提高自学 高等教育自学考试，在制定了有关的方针政策 考试的信度和效度。 和确定了开考的专业之后，其主要工作可分为两个 原则二：命题力求标准化 A 部分：①规定考试的质量标准；②按照标准进行命 1．从采用的题型、题量方面着手。自学考试的嘲， 题，组织考试，并核算考生的考试成绩。前者包括制 题型包括两种：客观性试题与主观性试题。客观性试 ■ 订专业考试计划和编发课程考试大纲等工作环节， 题主要测试考生对知识的识记广度，以及理解和应 ■ 后者包括命题、印题、考试、评卷、成绩档案管理等工 用等能力层次的水平，客观性试题评分客观，解答方 - 式简单，答案唯一，考生完成时相比主观题耗时少， 作环节。专业考试计划和课程考试大纲所反映的专 _ 业总体要求符合每门课程的具体要求，而这种要求 因此，可以增加其题量，减低分值，达到扩大试卷内 曩 只有通过命题才能转化为实际执行的考试标准；考 容覆盖面的日的，以更好的测试考牛对该课程基本 蘩 试、评卷、成绩档案管理等，是以命题的结果作为测 知识掌握的程度，达到提高测验信度的目的；同时， 鼍 评的工具和依据，实施学业成绩测评和处理、保存测 又可提高试题取样的代表性，从而提高测试的效 评所得的数据。可见，命题是承上启下的中心环节， 度。主观题主要测试考生高能力层次水平，着莺考核 考生应用知识分析问题和解决问题的能力，解题自 是坚持学历标准、确保考试质量的关键。此外，命题 还是引导群众自学和社会助学的“指挥棒”。命题的 由度、综合度比较高。为考核考生的综合应用和发散 内容和形式直接作用于试卷，其质量直接影响自学 思维能力，在试卷中应包含适量的主观性试题。试卷