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浅议中学体育课堂教学管理[摘 要]体育教学离不开良好的班级纪律和课堂秩序，体育教师在教学中进行教学管理，维持体育教学正常进行是体育教师基本的职业要求，亦是体育教师必须面对的现实。更多一线体育教师在进行体育教学时，苦于教学纪律，在内心更呼唤擅长管理的班主任。笔者从体育教师的角度出发，就体育教学过程中的班级纪律进行剖析，以引起班主任的重视，为体育教师开展正常的体育教学提供力所能及的帮助，更好的促进学生全面发展。 [关键词]体育教学 纪律 管理 班主任 体育教学离不开良好的班级纪律和课堂秩序，体育教师在教学中进行教学管理，维持体育教学正常进行是体育教师基本的职业要求，亦是体育教师必须面对的现实。优秀体育教师在教学中良好的教学技巧，解决教学突发事件的处理艺术，都给体育教学带来应有的光彩。彰显出体育教师的教学魅力、人格魅力。和优秀体育教师的教学相比，更多一线体育教师在进行体育教学时，苦于教学纪律，在内心更呼唤擅长管理的班主任。在日常的教学工作中，体育教师和班主任之间的关系几乎是脱钩的，平时没有工作上的要求，很少联系和沟通。这样势必影响到体育教师和班主任之间的交流，对体育教学和班主任的班级管理都是极为不利的。笔者从体育教师的角度出发，就体育教学过程中的班级纪律进行剖析，以引起班主任的重视，为体育教师开展正常的体育教学提供力所能及的帮助，更好的促进学生全面发展。 一、体育教学需要基本纪律保障 在日常的体育教学中，体育教师除了进行教学内容的传授外，更多的精力放在对班级纪律的管理上。虽然说体育教师对维护自己的课堂纪律是很正常的事，但和所带平行班的纪律相比，总有个别班级需要体育教师在课堂上花费更多的精力进行管理才能使课堂教学正常进行。 体育课和别的学科的课程最明显的区别是：学生在体育课堂上不仅思维在活动，而且学生的身体也在不停运动，这和平时的课堂教学有着明显的不同。运动中的学生要完成动作练习必须不停的变换自己的位置，此过程正是学生运动和交流的过程，也是课堂纪律最容易出现问题的时候。体育教师若把精神放在对学生练习的指导，很难对其他学生过多的进行管理和关注。体育委员进行小组管理，很难完全掌控绝大多数的学生行动，这就为学生的课堂中的学习带来一定的安全隐患。所以对于体育教学来说，出于种种情况考虑都需要给体育教师一个良好的班级纪律保障。这种良好的班级纪律不仅仅是体育教师在日常的体育教学中要培养的，使学生养成遵守课堂纪律的习惯，而且更多是班主任的工作职责。 二、善管理的班主任更能把握住体育课对学生组织性纪律性的培养 体育学科对学生组织性和纪律性的培养，具有得天独厚的优势，是一般学科所不能比拟的。一个善于管理的班主任，都会抓住体育学科的特点，除对学生进行纪律教育外，会善于利用体育课，对班级进行纪律教育。优秀的班主任总会利用班级活动，对班级纪律和班风进行教育，促进班级的班风形成。在日常教学中，体育教师总会有这样的一个感受，哪班的班主任对体育课重视，其班学生在上体育课时，课堂纪律则让体育教师非常轻松驾驭课堂教学，并且在教学中，体育教师只要付出一点精力对班级纪律进行教育，就会达到很好的效果。相反，班主任经常占用体育课或很少对学生在体育课堂上的纪律进行要求，其体育教学纪律就会相差很远，体育教师在教学中会费力费心且效果不明显，课堂纪律也很难满足体育教师教学需要和要求，体育教师往往感觉很疲惫。若无班主任平时纪律教育，不管体育教师设计的教学内容多么精彩，总会有学生在练习和活动中忽视纪律，使体育教师不得不打断正常的教学，停下正常的教学活动，对班级纪律进行管理和教育，耽误了大多数学生的练习时间。 三、班主任和体育教师相互配合，共同建立良好的班级纪律 作为班主任不仅要对学生的学习负责，还要对学生的健康负责，使学生得到全面发展。表现在日常班主任进行班级管理时的宣传教育，利用大型体育活动形成班级的凝聚力，鼓励学生参与体育锻炼和上好体育课。好的班主任必须关心教师对课堂的教学态度，更会看重体育课无可比拟的优势，对体育教师的教学更为在乎。所以，体育教师在教学中出现的问题，都可以和班主任进行沟通、交流，以得到班主任的配合。相反，很多班主任也会要求体育教师在教学中对班级纪律严格管理，使学生的脑海里一直有一个印象，就是良好的班级纪律是学习的基础。班主任对体育教师有意见的时候，总会说这样的话：我天天在班级对学生进行的纪律要求，结果被体育教师一节“放羊课”弄的荡然无存。从班主任的话中，能感觉到体育课的组织性和纪律性是被班主任看的非常重的，如果体育教师和班主任配合很好的话，不仅班主任会支持体育教师的教学，甚至班主任还会身体力行直接参与体育教学活动。我校六年级有一位非常优秀的班主任对班级管理很有一套科学的可行的方法，他经常利用班会活动对学生进行队列队形练习，共同和体育