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浅议九年级化学教学中学生学习兴趣培养方法【摘要】兴趣是第一位老师，在教学工作中，灵活的运用兴趣的要素，科学的、系统的、有目的的、有计划的培养学生的学习兴趣，就能使他们在轻松愉快的环境中接受知识，增强学好化学的信心。 【关键词】化学教学；教学改革；学习兴趣 【中图分类号】G633.8【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0113-01 九年级化学课程是学生的入门课程, 它集知识性、趣味性、思想性于一体。学生由开始时学习热情高涨到后来兴趣减弱,直至普遍对化学的学习感到困难与吃力。原因是他们在学习的过程中遇到了这样或那样的问题,这些问题不能及时的解决,会对他们的学习积极性造成很大的影响,甚至对他们多方面综合能力的培养与综合素质的提高造成不可挽回的损失。如何引导学生提高对化学的兴趣、爱好以及产生良好的学习动机，这对学生今后的学习影响很大。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。作为九年级化学教师在教学中应如何培养学生学习化学的兴趣呢？这就成为一个非常重要的工作，下面几点是我从事教学实践中得到的体会。 一、上好第一节课，激发学生学习兴趣 “好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。九年级学生第一次上化学课，总是存在这样那样的好奇心。所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”学生去思考，去探索，“加速”学生主动地学习。 二、通过化学史激发学生学习化学的兴趣及树立学生严谨的学习态度 培根说：“用名人的事例激励孩子，胜过一切教育。”榜样的力量是无穷的，而名人是最好的榜样，向名人看齐，你将离成功更近。九年级阶段的学生思想还不怎么成熟，特别是我们乡镇中学的学生，信息不发达，关于科技了解的很少，把学习简单的当成是一项任务，没有条件真正领会到社会的不断发展，就是在坐的每一个人的责任。所以作为化学教师，我开始进入化学教学之前，先给学生讲一些有趣的小故事，激发学生学习化学的兴趣。 三、通过各种实验培养学生的化学学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验具有较强的直观性和感知性，它不仅是帮助学生理解基础知识和运用知识的重要手段，也是提高学生学习化学兴趣的一个不可缺少的环节。例如物理变化和化学变化这两个概念的区别，我在讲解概念之前先做这样的实验：向学生展示两张纸，一张纸我撕碎，另一张纸用火柴点燃，让同学们讨论这两个变化的不同，学生自己很快就明白了物理变化和化学变化的本质区别。还有像“手帕包火”，老师适时煽情，手帕本是最怕火的，怎么可以包住火呢？真是不可思议！像“空中生烟”，空气中怎么会生一层又一层的烟雾呢？真奇妙！像“魔棒点灯”，怎么就有那么大的魔力呢？怎么瞬间就可以点上灯而发光发亮呢？真让人着魔！等等一些有趣的实验，让学生睁大好奇的双眼，使学生能直观地认识物质的形态、颜色、气味，物质参加反应的现象和实验结果。调动学生学习的兴趣，然后再引入新课，这样能够吸引学生在课堂上注意力的集中，精神饱满，对化学课表现出浓厚的学习兴趣。 四、通过各种教学媒体激发学生学习兴趣 在教学中，教师要打破传统的满堂灌教学方法，要通过各种新型教学手段引导学生自己归纳出知识的脉络。例如可通过挂图、实物模型、录像、多媒体电脑等手段进行教学，这样的教学不仅容易培养学生的学习兴趣，而且还对学生理解知识起到很大的作用。 五、通过形象生动的肢体语言激发学生学习兴趣 教师的语言表达对学生来说非常关键，作为教师要根据学生的认知心理，知识水平及接受能力，适当运用一些形象的肢体语言帮助学生理解和掌握课本中抽象、不易理解的概念。例如学习化合价和离子符号时，同学们总忘记写的位置，这时我在上课前头顶带了一朵花（化合价），右耳朵上吊了一个梨（离子），让同学们观察我5分钟，从此没有人写错这两个的位置了。 六、帮助学生突破难点，强化学习化学的兴趣 一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中元素符号、化学式，不要求学生一天就把它记完，可采取分批分段记忆，日积月累，把化合价编成顺口溜。尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。 七、培养阅读化学课外读物，激发学生学习兴趣 学习好化学，也要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》、《中学生化学报》等杂志和科普读物，它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，深入理解教材，灵活运用知识，培养学生探索精神。它们是学生的好朋友，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴