浅议交互式白板在幼儿教学活动中优势.docVIP

浅议交互式白板在幼儿教学活动中优势摘 要：交互式电子白板不仅能创设教学情境、活跃课堂气氛、拉近师幼间的互动、激发学习兴趣，还能提升课堂灵活性，充分体现了以学生为主体的课堂教学，从而提高了教学效率，达到了优化数学课堂教学、提高数学教学质量的目的。 关键词：幼儿教学活动； 交互式电子白板； 创设教学情境 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-110-001 交互式电子白板包含了大屏幕投影技术、精确定位等技术，是一种先进的人机交互设备，符合幼儿直现形象思维和动手动脑的特点，非常适合在幼儿园教学中运用，为我们提供了更加先进、更加丰富的实践和研究平台。和它相配套的电子白板技术是电子交互白板不可缺少的一部分。它具有操作、拖页功能，看似分开却能相辅相成的工具和网络服务；兼容性较好，PPT、FLASH等课件都能顺利播放，并能非常方便地导人或导出多种格式。同时，白板各种功能和工具很容易懂、操作性极强，与Office办公软件无缝集成，所有图库资源可共享；素材资源库阵容强大、分类明确、使用便捷。这些优势使其在教学过程中凸现了互动功能，不仅解放了教师的教，也提升了幼儿的学。 一、借助交互式白板电教优势，增进课堂教学的互动性 建立平等、宽松、友好、民主的师生关系，是在教学中对幼儿进行创新教育的一条重要原则。用交互式白板技术进行教学，可以使课堂教学直观、生动、形象、活泼。幼儿可以直接用白板笔在白板上进行操作，真正做到与白板、老师进行互动，使幼儿愉快、自然、主动地进行学习，并且越学越有兴趣。例如：在小班综合活动《老鼠阿姨的礼物》中，我先运用白板中的聚光灯工具，通过露出动物的局部特征来猜想动物形象，然后请个别幼儿自己运用白板笔来进行操作，拉伸聚光灯，显现出动物整个形象，增添了活动的神秘感与趣味性，调动了幼儿多种感官，拉近了幼儿与故事中小动物之间的距离；又在活动的巩固知识这一环节中，为了正确辨别五官与实物之间的关系，运用白板中的容器工具，请个别幼儿用白板笔将物品移入对应器官的方框内，正确的能够留在方框里面并能够听到鼓掌的激励声，如果错误，物品则会弹出方框，回到原位，这能使幼儿直接感知对与错，并体验到成功的快乐。 可见，交互式白板既有传统黑板的功能，同时也成为了声音、图片、动画、教学软件等等各种教学资源整合在课堂教学中的平台，使得多样的教学资源能按教师需求同时使用。更加可贵的是电脑提高了教学效率，加强了师生间的互动交流，并发挥了幼儿学习中的主体地位。 二、利用交互式白板的优势，提升课堂教学的灵活性 传统的多媒体课堂多使用PPT等来设计多媒体教学过程。PPT软件可以实现一定的师生交互活动，但其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到，当出现幼儿在学习过程中所出现的问题与教师准备的PPT不同时，因PPT无法及时修改，幼儿的问题只能被忽略；若教师关注幼儿出现的问题而置PPT于不顾，又不能很好的利用多媒体资源。但交互式白板具有可随时在白板上书写、勾画的功能，对于幼儿在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将幼儿的问题通过交互式白板的书写功能或绘画功能融入教学课件中去。如在小班社会活动《认识特殊汽车》时，最后环节让幼儿想象除了画面中的特殊汽车，生活中还见过什么特殊的汽车？它们都会发出什么声音？幼儿回答的汽车不在所准备的课件中，便从资源库的图库和声音库中将之前存储好的特殊汽车直接拖拉出来，有效的弥补了原有课件的不足。 资源库功能的个性化开发，更为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入图库，建立自己的教学资源库。在课堂教学中按需随时提出，使课堂教学更有针对性及灵活性。 三、使用交互式白板，提高教师教学效率 交互式白板在多媒体教学软件辅助教学的过程中，最有优势的地方是：在交互式白板上教师可以用手而不是鼠标，直接操作软件的运行。如中班科学活动《运小球》，请幼儿操作运用哪些工具能够将小球运到一次性杯子中，并将操作结果用打勾的方式记录在记录表中，最后汇总到教师的大表格中，以往教师制作的PPT课件，要将幼儿的操作结果汇总到一起时，教师必定要回到电脑前，使用鼠标及键盘，将幼儿的结果输入进去，浪费了许多课堂教学时间，也让幼儿进行了不必要的等待。而利用交互式白板，教师只需根据幼儿的回答，利用白板笔直接在表格中打勾或书写，省却了许多时间，提高了教师的教学效率。 由于孩子是能动的个体，课堂的活动具有很强的可变性，操作过程中，教师可以根据幼儿的能力差异、需要等，对教学策略、教学内容进行灵活的调整。如小班数学活动《按颜色分类》，请幼儿将各种颜色的果子分别装到各颜色的筐中，我根据幼儿能力的强弱灵活进行删减题目，能力强的幼儿可保持