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浅议如何提高计算机教学质量摘要：技工教育承担着为国家和社会培养高技能人才的任务，创新是社会发展的动力，也是当前形势下技工教育发展的动力。计算机教学是技工教育的重要组成部分，本文根据技工院校学生的特点，结合计算机教学的目标和意义，提出了在更新计算机教学的理念和模式的基础上，采用创新思维和方法，提高技工院校计算机教学质量的新思路。 关键词：创新　计算机　教学　技工院校 一、引言 随着计算机的发展，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，信息技术的发展大大推动了社会经济的发展。胡锦涛总书记视察珠海市高级技工院校时指出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”。广东正在进行产业转型升级，无论是引进高新技术产业，还是提升传统产业，都离不开高技能人才的强大支撑，迫切需要大力发展职业技术教育。为了加快培养信息技术产业技能型人才，提高学生的技能水平和就业能力，计算机教育已经在各大技工院校中得到普及和推广，计算机教学已经成为技工教育不可或缺的一部分。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。 计算机课程作为技工院校一门学科，其教学质量的好坏，将对学生掌握计算机应用技术产生深远的影响。计算机教学的创新，对激发学生的学习兴趣和提高课程的教学质量，有着至关重要的作用。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。而作为现代化的教学方法，应该从传统的以教师为主体的教学模式，向以学生为主体的教学模式转变，只有在真正剖析和了解了技工院校学生的整体情况后，才能更好地采取相应的方式方法，加快计算机教学的改革创新步伐。 技工院校的学生是教学的主体，只有我们充分认识和了解这个主体的特点，才能采用行之有效的方法，运用创新思维，改革教学方法，提高教学质量。下面从技工院校的实际出发，分析学生整体情况。 二、生源分析，知己知彼 技工院校的学生，学历上多以初中毕业未进入高中学习或是高中毕业未进入大学学习的学生为主。该部分的学生，有的是因为家庭经济条件较差，父母想让子女学习一项技能后能早日参加工作，以便为家庭分担压力；有的是因为未能考取高中或大学而落榜；有的入校前曾在一级学校就读，课程基础较为稳固；有的入学前则是在普通学校就读，课程基础相对薄弱。这些学生进入技工院校后，因为家庭条件或自身学习能力等原因，存在缺乏自信，学习基础参差不齐，并同时存在厌学等问题。这些学生构成了技工教育复杂的对象主体，给教育带来一定的难度和挑战。 从以上对生源基本情况分析来看，技工院校学生在进校之后，学习的兴趣和自身的自信没有被激发，但学生的可塑性比较强，如果能从心理上给予学生更多的鼓励，那么学生的潜力和自信将被激发出来，自然而然，他们的学习兴趣也会被激发出来，这就为提高教学质量提供了很好的前提保障。 目前，大部分进入到技工院校的学生，对计算机知识的掌握仍停留在初级阶段，有的学生只会简单的聊天工具如QQ等软件的使用，有的学生只会浏览网页，他们掌握真正计算机应用知识相对较少。针对以上学生的掌握计算机知识的基本情况，如何引导学生从计算机基础知识学起，激发学生的学习兴趣，将成为技工院校计算机教学的主要目标。 三、教学目标，目的明确 作为技工院校的计算机教学，其教学的目标主要是使学生能掌握一定的计算机应用知识，并结合实际加以应用，而在这些计算机课程中，不同的课程，有着不同的教学目标，如：计算机应用基础课程的教学目标是让学生通过统一的计算机中级职业资格证书考试，因为只有通过考证才能领取毕业证；又如网页设计和Flash等课程，其目的是使学生能掌握关于静态和动态网页的设计，并能应用所学的知识开发课内和课外相应项目，如本校的教务管理系统就是在教师的指导下，由学生开发完成的。在日常的计算机教学中，除了要完成课程本身教学目标外，还要尽可能地在教学过程中扩展应用型知识体系，让学生除了完成基本教学任务外，能掌握计算机应用技能，这才是计算机教学的意义所在。 四、理念模式，除旧布新 树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。传统的教学方式，多以教师为主体，以教师讲授，学生听课为主。普通说教的教学方式使学生失去了学习的兴趣，进而也使教师失去了对课堂掌控的能力。 因此，在现代的课堂上，应该不断更新教学理念和教学模式，教师根据学生的自身