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浅议如何提高高中学生作文兴趣摘要：兴趣是最好的老师，兴趣的产生，往往源于成功。高中学生往往对写作没有兴趣，想要解决就需要给学生一种成就感。关于如何才能让学生拥有成就感，笔者从高中语文教师要努力创设一个让学生作文成功的环境，高中语文教师要给学生创造一个展示自我的平台两个方面做了详细叙述。 关键词：作文兴趣；成功体验；写作能力 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0216-02 据调查，现在的中学生大多数不喜欢写作，究其原因，就在于大多数学生缺乏对写作的兴趣。兴趣是最好的老师，所谓兴趣，就是人对某种事物产生的积极的情绪。没有兴趣的学习，往往很难产生效率。因此，解决这一问题的最佳方法就是提高他们对写作的兴趣。对于高中学生来说，兴趣的产生，往往源于成功。给学生一种成就感是提高学生作文兴趣的首要任务。那么，如何才能让学生拥有成就感，从而激发学生对写作的兴趣呢？笔者结合自己高中语文教学的实践与总结，认为想要让学生拥有一种成就感，就需要做到以下几个方面： 一、努力创设一个让学生作文成功的环境 想要让学生拥有一种成就感，首先需要为学生创设一个能够让学生作文成功的环境。具体来说，创建让学生作文成功的环境主要包括以下三个方面： 1.高中语文要改变对作文的评价观念。一直以来，语文教师在对学生进行作文评价的时候，总是觉得学生的情感不够成熟，思想比较浅薄。当学生描写自己真实的生活与感受时，语文教师认为比较幼稚与琐碎，于是语文教师对学生的评价就显得严厉与苛刻，从而导致了学生在写作的时候不敢真实地书写自己的感受与感情，开始胡乱编造，这样做的同时也影响了学生写作的兴趣。因此语文教师要改变对学生的作文评价观念，要学会鼓励和宽容学生，从学生的角度出发去评价学生的作文，激发学生的写作兴趣。 另外，语文教师要学会欣赏学生的作文，不要求全责备。语文教师在对学生的作文进行评价的时候，总是喜欢用范文作为衡量学生作文的标准，把评价的重点都放在寻找学生的问题上，找到一点问题哪怕是小小小的瑕疵也意味着作文的失败，他们却没有想到，即使是经典的作品，也会出现一些问题。语文教师应该用欣赏的眼光来对待学生的作文，学会表扬与鼓励学生，学会发现学生作文中的闪光点，找出学生在作文中语言表达与思维发展方面的优点，给予充分的肯定和认可，对于学生在写作中出现的问题，语文教师要含蓄地给学生指出来，帮助学生找出问题产生的原因，帮助学生改正。语文教师要学会与学生平等交流，与学生产生情感的共鸣，在欣赏学生、鼓励学生的时候，给学生以成功的体验，激发学生写作的兴趣与积极性。 最后，高中语文教师在评价学生作文的时候，还要注意自己的评语要真诚，要恰如其分。学生的每一篇作文里都倾注了学生的汗水与辛劳，学生写出作文的时候希望得到的是肯定与赞赏，如果教师不注意自己的评语，就会给学生一种自己的作文不受重视，劳而无功的感觉，习作的积极性与兴趣就会降低，甚至对习作产生逆反心理。因此，语文教师在写评语的时候要从学生的角度去思考，不但要鼓励和赞赏学生，还要恰当地指出学生的缺点，使学生能够感受到自己的真诚与关注，从而激发学生习作的兴趣。 2.高中语文教师要帮助学生丰富写作素材。学生由于受到自身阅历与情感体验的限制，他们的写作素材比较少，这便限制了学生的写作水平的发挥。作为语文教师，应该想办法帮助学生丰富其写作素材。语文教师可以经常组织一些活动，比如参观、游览、社会调查等，帮助学生增加阅历与见闻。此外语文教师还可以依据学生的爱好，指导学生组成一些兴趣小组，比如音乐、美术、制作等，设计一些与其兴趣相关的题目，让学生自由发挥，锻炼写作能力。同时，语文教师还要培养学生在日常生活中的观察习惯与能力，使学生在日常生活中善于积累写作素材。久而久之，学生不但会积累丰富的写作素材，充实了写作内容，提高了写作能力，对写作产生了兴趣。 3.高中语文教师要给学生锻炼的广阔空间。语文教师要努力改变自己的作文教学观念，不能够把作文教学局限于一种或几种特定的文体中，要鼓励学生书写一些应用性较强的文章，如新闻、知识小品、文章赏析等，锻炼学生的作文书写能力，此外语文教师还要善于捕捉各种时机来锻炼学生的写作水平，比如学校召开运动会等活动，语文教师可以叫学生针对这些活动自由发挥写篇作文，不但锻炼了学生的写作水平，还可以提高学生写作练习实际的能力。语文教师还要组织一些活动，如写简报、写新闻、作文竞赛等活动，充分利用板报、橱窗等宣传阵地，鼓励学生积极撰写稿件，积极投稿。 二、给学生创造一个展示自我的平台 要想帮助学生拥有一种成就感，语文教师就需要为学生创造一个平台，使学生可以在这个平台上充分展示自我、展示自己的成绩。语文教师可以认真阅读学生的作文，选择学生作文中的优美词句与