浅议提高学生群体凝聚力心理策略.doc

浅议提高学生群体凝聚力心理策略【摘　要】　群体凝聚力是一种促使广大群体成员在群体活动中紧密团结，自觉维护群体的生存和发展的力量，它是群体成员共同意志和行为的结果与表现，其协调发展能推动一个组织的生存和发展。从思想政治教育者的角度出发，分析了影响学生群体凝聚力的因素，提出了提高群体凝聚力的心理策略。 【关键词】　群体凝聚力；心理策略；思想政治教育 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-123-01 学生群体是一个极富朝气，思想活跃的群体。群体成员来自五湖四海，文化、习俗千差万别，兴趣、爱好各有不同。学生群体是国家宝贵的人才资源库，是民族的希望，祖国的未来，承担着一个伟大民族复兴的使命。当代学生是一个活跃的群体，接受、理解能力强，对信息接收快，对问题有自己的见解，对社会上的事情能做出较理性、辩证的分析。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。因此增强学生群体凝聚力对完成祖国统一，民族振兴有着举足轻重的作用。 一、了解群体凝聚力的概念 群体凝聚力是一种促使广大群体成员在群体活动中紧密团结，自觉维护群体的生存和发展的力量，它是群体成员共同意志和行为的结果与表现，其协调发展能推动一个组织的生存和发展。一个工作群体取得高绩效的前提之一，是这个群体能把自己的成员紧紧吸引在一起，群体内部有良好的团结状态。群体凝聚力又称群体内聚力，是群体对其成员的吸引力和群体成员之间的吸引力以及群体成员对群体的满意程度。有凝聚力的群体，其成员“归属感”强，不愿离开自己的群体，群体内部关系融洽、和谐，从而群体能显示出旺盛的活力。 二、制定群体目标是提高群体凝聚力的动力基础 群体目标对群体凝聚力的量和质都有着重要影响。首先群体目标对群体凝聚力的量会产生影响。凡群体目标明确并能为群体成员所自愿接受，这样的群体都有较强的凝聚力。其次群体目标对群体凝聚力的质也会产生影响，凡与组织目标一致的群体自愿目标,都能产生有利于提高工作效率的群体凝聚力。随着经济全球化，信息网络化，学生呈现出追求多元化，需求多样化的群体特征。在这样的大背景下，就要用马克思主义的哲学原理和我国社会主义核心价值体系来武装学生的头脑，在他们的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，给予正确的价值引导。 三、群体的共同准则——群体规范 为了保证群体目标的实现，群体本身必须有制约其成员思想、信念与行为的准则，这种要求群体成员必须严格遵守的准则就是群体规范。正是由于群体规范的存在，群体才表现出了某种程度的一致性。但是，群体规范并不是对成员的一言一行加以约束，它只是规定了一个可接受或不接受的范围。例如学校的规章制度、纪律等。规范会对群体成员产生无形的压力，统一群体成员的意见和看法，调节他们的行为。具有积极意义的群体规范可以产生强大的群体凝聚力，使他们团结一致、奋发向上，顺利完成各项任务。 四、个体成员需要的满足是提高群体凝聚力的前提 学生是优秀的社会成员，但他们在经济、身心、学习、交往等方面存在着弱势，因此学生群体又被看作是一个有着不同于其他弱势群体特征的弱势群体。要变弱为强，就必须给这个群体制定一个目标，让这个目标成为他们动力的来源，成为他们的精神追求。对他们进行相关的群体教育，群体教育应建立在思想政治教育基本方法的基础之上，但其不是单一或多种方法简单的累加，而是一种或多种方法集合式的运用与操作，并且这种运用更具有针对性、层次性、创造性。在精神追求的激励与群体教育的引导下，能够更好的满足个体成员的需求。马克思的需要论告诉我们，需要本身就是人，就是社会。因此，一个群体越能满足成员的需要，它对成员的吸引力越大，它的凝聚力也就越大。 五、群体活动和领导者是提高群体凝聚力的重要因素 群体凝聚力与成员参加的具体活动有着密切关系，如果群体成员具有共同的目标、利益、兴趣和爱好以及愿望等，则群体凝聚力高。学校有学生会、共青团还有诸多社团组织，这些都是培养团队精神很好的载体，都是提高学生群体凝聚力的有效平台。教育领导者应根据各个团队的分配情况去组织一些非常有群体特色的活动，在这些活动中，要贯穿有一个团队的精神，以活动为引线，巩固这个共同的团队精神，使之成为这个团队的奋斗目标。正确的奋斗目标是群体前进的动力，是群体的奋斗方向。奋斗目标要有方向性，激励性，中心性，渐进性，可行性。对于一个群体而言，优秀的领导者无疑是最为重要的，正如毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家所论述的，好的领导者是社会主义建设事业取得成功的重要保证。 学生群体凝聚力是学生文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进社会风气建设的动力。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”提高学生的群体凝