浅议高等英语教学存在问题及改革方向.doc

浅议高等英语教学存在问题及改革方向【摘要】我国正式加入WTO以来，我国的高等英语教育面临着空前的挑战。作为人们交流和沟通的工具，外语，特别是英语，已经成为国际竞争的武器，是当前国际上各行各业进行交流的主要语言。随着高等教育改革的逐步推进，高等英语教学是高等教育不可或缺非常重要的一部分，然而高等英语教学费时低效的弊端日益显露受到人们的广泛关注，所以高等英语教学改革刻不容缓。 【关键词】高等英语；存在问题；策略 一、高等英语教学存在的问题 （一）高等英语教学发展不平衡，且缺乏执行力 我国是一个幅员辽阔的国家，由于各地的经济、文化、教育发展水平存在差异，大学新生入学的英语基础相差极大，有一些英语基础较差的学生甚至连语法和语音都还没有过关。教师在外语教学上的投资虽然较大，但实际效果却并不是很理想。在教学过程中并没有做到重点培养学生的英语综合运用能力，目前的高等英语教学还是“填鸭式”、“灌输式”教学，并没有对此做出适当的、有效的教学调整。还有一些高校为了应对上级部门教学评估，设置了语音多媒体教室，购置安装了一些先进的教学语音设备，但是在实际教学过程中很少使用，导致了教学设备形同虚设和资源大量浪费。 （二）高等英语教学师资不足、投入不够 是否能从根本上提高学生的英语综合应用能力，教师的教学能力和专业素质起着很关键的作用。而目前我国大部分高等英语教师教学手段老化单一，教学方法参差不齐。加之有许多原因导致教师队伍不稳定，教师的教学热情不高且缺乏敬业精神，如待遇差、缺少进修机会、资金帮助少等等，使得教师把大部分精力投入到兼职工作上，而且部分教师还寻机跳槽。再者，近年高校一直在扩招，使得公共英语科目的教师高负荷工作，对高等英语教师进行科研活动，提高教学水平极为不利。 （三）教学模式缺乏改革创新，教学手段落后 传统的以教师为中心的单一教学模式在很大程度上不利于调动学生的学习兴趣，达不到培养学生实际运用语言能力的目的。由于过分强调正确的语音和扎实的语法，导致老师是讲课主体，学生是听众，使得学生失去了大量的真正的语言体验、训练和实践的机会。许多英语老师还是沉浸在课本、粉笔加黑板的老式模式中，不能够很好地结合多媒体进行语音、听力的高效练习，学生的综合运用语言的能力无法得到提高。 （四）衡量评价标准不够科学，考试体系不够完善 随着社会的发展和改革开放的深入，社会对外语人才的需求更加多元化、高层次化，而英语四、六级考试的局限性就日益明显。一直以来，四、六级考试作为一个衡量大学生英语水平的标准，其作用被人为地夸大，也给高等英语教学带来了很大的负面影响。一些学校甚至把四、六级考试成绩与学位相挂钩，成绩不合格就拿不到学位证书，使高等英语教学的方向又回到了应试教育。迫使许多教师投入大量时间和精力瞄准四、六级考试的方向，以努力提高学生四、六级考试的通过率。学生英语综合实际运用能力的提高被忽视，四、六级考试以外的口语表达、交际能力等就得不到锻炼。再者，四、六级考试本身也不尽科学合理，加之目前功利思想的作祟，违规作弊行为日益严重，导致四、六级考试成绩的可信度大打折扣。 二、高等英语教学改革方向的思考 （一）更新高等英语教学观念 高校要把怎样提高学生应用英语实用能力放到关键位置上，注重对学生听、说、读、写能力的训练，从而提高英语语言交流能力。要逐渐调整高等英语课程设置，推出语言技能类、语言应用类、语言文化类课程，供学生修习，同时要求学生必须修满高等英语一定的学分，但在课程的选择上有较大的自由度。 （二）注重英语教师队伍素质的提升 定期组织大规模专业培训，通过集体学习、阅读、讨论、观摩、试讲等多种手段更新广大英语教师的教育理念和教学模式。同时，还要经常组织专业讲座帮助教师及时获取专业动态和信息，从而更好地运用于教学。此外，高校英语教师应该积极主动地去学习并适应现代化高科技教学手段，跟上时代的步伐，提高教学水平，使学生由被动学习变主动参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。 （三）大胆改革英语教学模式，提倡教学创新 高校要加大对英语教学的物质投入，加强整个校园计算机网络建设，将各个系院的有效教学资源统一利用起来，实行开放式管理，并最终实现资源共享。提倡教学创新，课堂上利用多种活动形式调动学生的学习积极性，使学生真正成为教学的主体。课堂上老师不仅仅要担任语言知识传授者的重要角色，课余对学生实践还要起到鼓励、组织和督导的作用。 （四）进一步完善考试体系 考试应加强对学习过程的引导，试题要进一步加大主观题的比重，从而更有利于全面测试学生实际应用英语语言的能力。比如期末考试成绩可以由平时成绩和卷面成绩两部分组成，使学生更加注重学习的过程和平时知识的积累。再如高等英语期末考试还可