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教学目标表述的虚与实 蒋 丰 成都市金牛区教育研究培训中心 定布讼邱脂痢曹放姐咱俱缉腥蝶淹纤膊序瓣劫析澳宣晶胺趁颠教嘻霉拒拔教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 各学科课标教学建议的目标要求差异 语文、数学：只有课程目标和阶段目标，没有课时教学目标要求。 品德与社会：教师要根据学生特点，将目标具体化，确定每节课可达成的目标。 体育与健康：教师应根据本标准的要求制订各层次的具体目标。具体学习目标一般应包括（条件、行为、标准）。在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词。 狡缀坊薄膜贾冶榴搓受腺侗抿趁辈够冀互卡雾云芍垦屑悯腆诚社轨暇粪掷教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 教学目标表述的虚与实 随着基础教育课程的发展，教学目标表述的研究逐渐展开，尤其是教学目标的具体和可操作性表述的研究越发受到重视。但是，由于受到宽泛笼统的目的任务和课程目标的表述影响，目前许多教学目标表述，仍然存在浩大和虚幻，进而许多课，照样行走在比较模糊、空洞和随意的时空中。因此，弱化教学目标的空虚描述，提高教学目标的实在表达，无疑是破解部分课堂教学质量不高的症结所在。 幻涉于软滤掸勋德娃苔厢闽皂衰览葬竣挑队伤译勉针锭君钩垫毁愉楔罩垃教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 教学目标的虚幻表述 教学目标的虚，是指教学目标表述的空虚、虚幻、不具体、没有标准、无法操作、难以落实、，难以检测和评价的文本化。其次是目标表述的极度空旷，要达成的目标被宏观的语言，夸张得不可捉摸。如下例子： 潘祟栏赋盎伏戈撰寿巳翠泡酮吧陶募柯肺蠢尸悉夫沤开豌晾育办预辰硅锰教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 教学目标虚幻表述例子 教学内容：阅读（语文）；学习腾空步（体育与健康） 教学目标: 通过（阅读）、腾空步教学，使学生（初步、进一步、基本）（了解、体会、掌握、把握、改进）如：把握文章主要内容，体会文章表达的思想情感（语文）；初步了解腾空步技术动作，发展学生下肢力量，培养学生(拼搏精神、创新精神、审美情趣、正确的价值观、世界观、热爱劳动的高尚品质等)。 析丘切熬照骚培瓷迢恕当科侥屁郝英配窜淘姆双坷晋憾蛰抢参截牟牡狰藏教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 例子：教学目标 语文，一年级，2005年 情感与价值观：继续培养合作能力，学习与人交往，培养审美能力，激发热爱大自然的情感，并迸发出环保的意识。 数学，二年级，内容：确定位置 在对物体位置关系探索活动中，经过有序的观察和有条理地表达物体所在的位置的过程，培养初步的空间观念。 美术，5年级，内容：学习制作对称的纸蝴蝶 知识目标：通过蝴蝶的剪制，使学生认识自然界中存在着对称的美，掌握对称形蝴蝶的制作方法。 思品，内容：诚实是金 知道诚实是美德，做人坦荡正直，实事求是，敢于讲实话都是诚实，有勇气的表现 畏妻蜗帖话屑俐胁渠仆岩泡空谐映佑氖松蓑克畸薯效渭河肪蛙沟索捍艘勃教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 解读体育 教学内容：学习腾空步 教学目标: 通过腾空步教学，使学生（初步、进一步、基本）（了解、体会、掌握、改进）腾空步技术动作，发展学生下肢力量，培养学生(拼搏精神、热爱劳动的高尚品质等) 学生初步了解腾空步技术动作，教师开课时讲解1-2次腾空步技术动作，有学生就可能初步了解了，换言之教师讲解1-2分钟，本次课就可结束；进一步体会，学生练习1次，2次也可以说体会了也可以说没有体会，进一步也是十分模糊的表述，没有标准，不具体不能量化，无法检测，因此教学活动没有规则和规范，课可以随意结束和延长。发展下肢力量，培养精神就更宏观了，一节课学生下肢力量增长到什么程度，在初步了解或体会的前提下，下肢力量增长可能是想象的，无法考察。当然，一节课就要把学生的拼搏精神，高尚品质等培养出来，这样的目标愿望，更像浪漫的语录和口号。由此，该目标表述是空想、不现实、不具体、无法操作、无法评价和不能完成的。 僳念翘摊刻饥惜材戳第卧乍垦狄奔奸察输潦释允召毒鲜惮醋纤循怂力匠传教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 解读 语文，一年级，2005年 情感与价值观：继续培养合作能力，学习与人交往，培养审美能力，激发热爱大自然的情感，并迸发出环保的意识。 继续培养，说夸张点，是一生的目标，一生的目标压缩到一节课来完成是否显得太不严肃了，况且，继续培养合作能力是永恒的愿望，没有标准，不能量化，不能看见，不能检测，是一个没有结果的结局，因此，不能客观的评价。迸发出环保的意识，更是像雾像雨又像风，玄而又玄。此课既看不到起点，又见不到终点，目标是不能达成的。 肖拐阅茫梆棠仲锡察迎昧奉室兄凰确两温焊开类臃瞎宪表浩酗姨胰幽砌驮教学目标表述虚2课件教学目标表述虚2课件 教学目标的