浅谈新理念下初中英语课外作业设计.doc

浅谈新理念下初中英语课外作业设计【摘 要】作为初中英语教学的一个重要组成部分，课外作业在培养学生英语能力方面有着不可替代的作用。随着新课改的不断深入，传统教学模式下课外作业的设计已经不能满足现代教学的需要了，新时期的新目标也对其提出了更高的要求。本文从初中英语课外作业设计中存在的问题出发，对英语课外作业设计的有效改进措施进行了详细的论述。 【关键词】新理念；初中英语；课外作业设计 作为初中课堂教学的一个有效补充，课外作业一直以来都是初中教学中一个重要组成部分。一个优秀的教师，应该懂得根据课堂进度以及学生在课堂上的学习情况，有针对性地布置合理的课外作业，让学生在课堂之外也可以保持积极的学习性，在更好的消化吸收课堂知识的同时，养成学生乐于学习的良好习惯。随着新课改的广泛推广，我们应该本着素质教育的理念，对新理念下初中英语课外作业的设计进行仔细而详实的研究，优化我们的教学模式，使之更加符合现代教学的精髓理念。本文主要从初中英语课外作业设计存在的问题已经解决措施两方面，对该问题做详细论述。 一、当前我国初中英语课外作业设计中存在的问题 随着新课改的逐步推广，传统意义上教学模式的各种弊端逐渐显现。初中阶段的传统教学中，教师的思维不够发散，他们的思想往往都受到教材的极大影响，没有独特的理念和教学思路，这种始终围绕教材展开的教学，将很难发挥教师作为主导者的积极主动作用。照本宣科的机械式教学，一个讲一个记，教师和学生之间无法形成灵活的联系，整个过程不过是填鸭式的灌输知识而已。 这些问题在课外作业的布置上也存在，始终围绕教材，本身就缺乏灵活性，初中的学生好奇心和好玩心都重，一旦教师无法持续调动学生的积极性，那么学生也肯定不会认真地花时间去完成课外作业。总结起来，在我国初中英语教学中课外作业的设计中，主要存在以下问题： 1. “一把抓”的模式，缺少层次上的区分 学生和学生是不同的，成绩有好有坏，学习方式也各不相同，这就要求教师在课外作业的设计上也应该灵活多变。但是目前看来，大多数的教师在布置作业的时候，设计对象往往是全班同学，统一时间，集体布置，“一把抓、大锅饭”的教学模式将很有可能无法使用所有学生的学习要求。如果长时间这样的话，学习成绩优秀的学生无法进一步取得提高，而学习成绩差的也会逐渐失去学习的兴趣。而布置了相同的作业，也会助长抄作业的风气，很多比较懒惰的学生会抄袭别人的作业，从而导致课外作业失去了原本的意义。如果不能因材施教、因人而异、无法看到学生能力的高低而对课外作业进行的设计，其实本身就是不合理，也不公平的。 2. 缺乏团体合作意识的养成 虽然已经进入了新时代，新课改也喊了很多年，但是很多教师的思想观念依旧很落后，在传统教学观念的影响，认为课外作业必须独立完成，这样才能培养学生自主学习的能力。但是在很多时候，交流也是很必要的，新课程要求中明确说明应该注意引导学生的合作学习和探究性学习，这就需要教师为学生创造更多可以一起学习交流和沟通的机会。一味的独立完成作业，缺少了课下议论和交流，只等着老师对作业内容进行批改，这种模式对学生的人际交流能力，多方位全面思考的能力以及正确的人生价值观的形成，都是不利的。 3. 缺乏针对性，没有认识到英语教学的特殊性 初中英语和别的科目不同，它有自己独特的特殊性。传统教学中，教师对课外作业的设计往往以书面习题为主，参照教科书或者课后参考资料进行布置，课外作业的形势也往往就是单项选择、完形填空、阅读理解等几种，单调的课外作业模式往往引起学生的厌烦心理，使得他们抵触学习，无法达到预期的效果。更加重要的是，英语是一门关于“听说读写”的综合性科目，一味的书面习题很难提高学生的英语水平，还应该多听多说，应该把课堂上的背诵课文换成口语的训练，设置情境，让学生大胆练习英语，避免进入“哑巴英语”的怪圈。 二、新理念下初中英语课外作业设计的具体措施 有效进行初中英语课外作业设计的改进措施，应该基于以上问题的。具体说来有以下几点： 1. 加强灵活性和层次性 鉴于学生的能力不一样，所以教师在初中英语教学中应该注意层次的划分，因为英语是一门语言，是以在统筹兼顾、因材施教的基础上，要着重注意培养学生的语言知识。这就要求课外作业的布置必须全面并且突出重点，科学合理地对不同的学生群体布置不同的课外作业。听说读写都要照顾到，每一个学生在这四个方面的能力都不同，所以教师要灵活按此进行课外作业的设计。 灵活性的措施还包括教师要多找资料，不要只局限于教材，增加一些比较生动有趣的课外作业，来吸引学生的注意力，调动他们的学习热情，让学生在有趣的课外作业设计中，不知不觉提高英语水平。 2. 主动性和合作学习共同培养 自主学习是学生需要培养的能力，在初中英语的课外作业设计中，教师应该