雕琢与美育——反思曲江第一中学校园浮雕设计.pdfVIP

________—— 张慧朝 雕琢与美育 一反思曲江第一中学校园’浮雕设叫 浮雕是用竹木、玉石、金属、石膏等 材料雕刻出的各种凸起的形象，也是众多 雕刻形式中的一种。在广场、公园、地铁、 商场、街道和学校等公共场所中经常可以见 到浮雕。位于校园中的浮雕大多有其自身的 风格特点。第一是要有公共性。校园浮雕设 计的价值核心在于服务公众，满足民众对文 化的需求。第二是要有纪念性，浮雕往往具 有纪念重要的历史人物或事件，继承、发扬 伟大的精神等功能。第三是装饰性。经过提 炼、变形的浮雕形式可以与建筑和周围环境 融为一体，起着装饰、美化和陶冶的作用。 孔子的美育观点是“兴于诗，立于礼， 成于乐”。到了18世纪，德国的席勒则是西 方最初提出美育概念并加以阐释的理论家， 他针对当时工业化发展过程中的种种矛盾提 出要重视精神文化建设。通过审美教育克服 人性的分裂，使人性走向完整。20世纪初， 包豪斯学院提出工业产品要“尽可能美观”， “要生产出完美的产品”，要实现“艺术价 值”与“功能”的完美统一。与此同时，我国 的蔡元培提出“以美育代宗教”观念。十八届 三中全会则明确提出“改进美育教学，提高 学生审美和人文素养”。由此可见，美育的 影响已经超出了校园范围。在校园中，美育 起着陶冶情操，启迪智慧，求真、求