CO2的实验室制备教案.docx

CO2的实验室制备适用学科初中化学适用年级初中三年级适用区域通用课时时长（分钟）60知识点CO2的实验室制备学习目标1．知识与技能：（1）了解实验室制取气体的方法和设计思路。（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。（3）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置、收集方法、检验和验满的方法。2．过程与方法：（1）通过对实验室制取二氧化碳药品的选择,提高学生分析、判断、筛选的能力。（2）通过对仪器装置的选择、组装，提高学生动手操作能力。（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、以及解决实际问题的能力。（4）在实验、学习中学会合作、讨论与交流。3．情感态度与价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。（2）培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。学习重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。学习难点从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制法。学习过程一、复习预习1.复习氧气制备相关的主要内容。2.引入二氧化碳的相关制备的主要内容。3.比较二者的异同点，学会的对知识的灵活性应用。二、知识讲解考点（一）1．实验室制取气体的思路和方法（1）研究反应原理：即研究用什么药品，在什么条件下通过什么反应制取所需气体（通常用化学方程式表示）。（2）发生装置：气体发生装置，由反应物的状态和反应条件决定。反应物是固体，需加热制取气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置；反应物是固体与液体，不需要加热制取气体时则用制H2的发生装置。（3）收集方法：气体收集装置，由生成气体的性质特别是由其溶解性和密度的大小来决定。难溶于水用排水法（CO只能用排水法）；密度比空气大用向上排空气法（CO2只能用向上排空气法）；密度比空气小用向下排空气法。（4）检验所制取的气体：根据气体的性质检验所制取的气体是否为要制取的气体。考点（二）2．二氧化碳的实验室制法（1）药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸。（2）原理：CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑。注意：①不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，使制得的CO2不纯（混有氯化氢气体）；②不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与CaCO3反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石（或石灰石）的表面，阻止反应的进行；③不能用Na2CO3或K2CO3代替大理石（或石灰石），因为Na2CO3、K2CO3与稀盐酸的反应速率太快，不便于收集。（3）装置的选择。①发生装置：选用与过氧化氢溶液制O2相同的发生装置。②气体收集方法：向上排空气法（因为CO2能溶于水，密度比空气大）。（4）验证方法：将气体通入澄清的石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，则该气体为CO2。化学方程式：CO2 + Ca(OH)2CaCO3↓+ H2O。（5）验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。实验室制取CO2的实验操作过程：①检查装置的气密性；②装入大理石，塞紧胶塞；③固定装置；④从长颈漏斗加入稀盐酸至长颈漏斗下端管口液封；⑤收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部；⑥检验是否集满。考点（三）3．二氧化碳的工业制法煅烧石灰石：CaCO3CaO+CO2↑。生石灰和水反应可得熟石灰：CaO+H2OCa(OH)2。三、例题精析【例题1】欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢（主要成份是碳酸钙），可采用的办法是（）A．加热B．用砂子擦洗C．加稀盐酸浸洗 D．用水洗【答案】C【解析】碳酸钙是不溶于水的物质，用水无法洗去；用砂子擦洗会对热水瓶胆造成破坏；高温时碳酸钙可以分解，但高温下进行操作不方便。最好的办法是与稀盐酸反应生成能溶于水的氯化钙后再用水冲洗干净。【例题2】可生成二氧化碳的反应很多，例如：①酒精的燃烧；②木炭在空气中燃烧；③碳与氧化铜反应；④高温煅烧石灰石；⑤石灰石（块状）与稀硫酸；⑥石灰石（块状）与稀盐酸；⑦碳酸钙粉末与浓盐酸；⑧人和动物的呼吸作用。其中可用于实验室制CO2的是（）A．④⑥B．⑤⑥C．⑥D．全部【答案】C【解析】①②两类方法虽然能生成CO2，但燃烧是在空气中进行，放出大量的热，对仪器、装置的要求高而且复杂，燃烧生成的气体也难收集，故在实验室里操作性差；③④两类方法需在高温下进行，操作不便；⑤反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，反应逐渐停止；⑦反应剧烈，不易收集，并且浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使制得的CO2气体不纯；⑧中CO2气体不纯，含量低，不易收集。【例题3】实验室制取二氧化碳气体，有下图所示的仪器可供选用。请回答下列问题：（1）制取二氧化碳气体所需的药品是；（2）收集二氧化碳气体的方法是；（3）制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是（用仪器的序号回答）；（4）检验二氧化碳气体是否收集满的方法是；（5）制取二氧