漫谈创新教育鲜活英语课堂教学.docVIP

漫谈创新教育鲜活英语课堂教学【摘 要】在英语教学中实施创新教育，要以开发创新性思维为核心，培养学生的创新能力；以培养创新性人才为基本价值取向，引导学生进行创新性学习。 【关键词】创新教育；创新性思维；创新性学习 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律, 创新教育是实施素质教育的重要内容,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。更新教育观念，培养出一代具有创新精神、具有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。当前的教学偏重于教学内容与教学方法，注重的是教师的教而忽视了学生的自主探究，导致了当前教学中出现了“高分低能”、“有知识无文化”的弊端，那么如何发挥学生的自主性、突出学生的主体地位、培养学生的创新能力、教会学生学会学习、学会探究呢？下面就怎样在英语教学中始终体现培养学生的创新能力，谈一谈我个人的几点体会。 一、创新教育的涵义 创新教育，简单地说，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够积极主动地发挥自己的潜能，教师、教学手段、教材、教学目的都应为学生的“学”服务。教师引导学生积极参与到教学活动中去，充当教学活动的主角。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，引导学生爱学习、学会学习、养成良好的学习习惯，培养学生的创造性思维。叶圣陶先生说：“教是为了不需教。”面对二十一世纪对人才的需要，“授人以渔”已成为师者的最高教育境界。因此，激发学生的学习主动性，培养学生的创新思维已成为一个重要课题。 二、让创新教育走进英语课堂 1.营造创造性思维教学的氛围，培养学生的自主创新意识 轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象都会产生积极的影响。教学过程不单纯是教师的教与学生的学，同时也是师生双方感情和思想的文章。所以，开展创造性思维训练，首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围，尊重他们的个性感性和才智能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流，使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求，树立责任心，创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛。还要注意培养学生的自信心和勇气，要经常对学生讲“Trust yourself”、“Never give up”、“Keep up your courage”等激励性话语，鼓励学生大胆地表现自己，这不仅使学生在英语课堂中思维不受束缚,得到一种安全、自由、宽松的环境，还能让他们去自主学习、去探索、去创造。而且这种民主意识的进一步加强，也是素质教育的一个重要方面。 2.开展情景教学营造创新氛围，设疑启智，培养创造思维能力 营造良好的创新环境，把真实生活带进课堂，让学生在实践中去感悟、去反思、去总结，为培养学生的创新能力提供条件。在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑，善于激疑，有意训练学生发现问题的能力。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难，培养他们敢于标新立异，别出心裁，敢于逾越常规，引导学生广泛联想，对学生进行发散思维训练。例如：在初中英语教学中，我在教现在进行时态时，把一些动词如dance、read、sing、write、ride等等，写在小卡片上，找同学到前面根据提供的词作出动作，然后我问该生：What are you doing ？学生回答：Im + V-ing .然后再问全班同学Whats he/she doing ？在he is +V.ing.用这种方法反复操练该句型，让学生在这种轻松愉快的气氛里感到学中有乐，学有规律。学生掌握规律后，就掌握了所学的知识，学生对新知识有了了解，思维能力得到了训练，也培养了学生的创造思维能力。 3.运用多种辅助教学活动，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的想象力及参与意识，提高学生的创造性思维能力 英语课堂教学活动, 不仅仅是语言知识的传授和能力的训练, 更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中实现思维的碰撞, 新信息的获取。教师可以设计和组织多种辅助教学活动、提高学生的学习兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，例如：制作各种模型、图片、画简笔画、编小短剧、做游戏、讲小故事、听录音机、观看幻灯片、录像、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、唱英语歌曲等，寓教于乐。在课堂上开展Group work、Team work、Pair work 等教学活动, 要以小组成员合作性活动为主体, 以小组目标达成为标准, 以小组成绩奖励为评价依据, 师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励,通过一系列辅助教学活动，使学生认识了自我，取得了不同程度的成功和自信，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”， 从而拓展学生的思维空间, 提高学生的创造性思