物理课堂新课标下教学创新.docVIP

物理课堂新课标下教学创新摘要：教育部制定的《普通高中物理课程标准(实验)》，对高中物理从课程性质、课程理念与目标内容标准到实施建议都做了详细的规定和说明。《高中物理新课程标准》以加强学生的素质教育为主，大力提高学生的实践能力和创新意识。这就要求我们高中物理教师在教学方法和教学策略上作相应的调整。 关键词：物理课堂；新课标；创新 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0220-01 教育部制定的《普通高中物理课程标准(实验)》，对高中物理从课程性质、课程理念与目标内容标准到实施建议都做了详细的规定和说明。《高中物理新课程标准》以加强学生的素质教育为主，大力提高学生的实践能力和创新意识。这就要求我们高中物理教师在教学方法和教学策略上作相应的调整。笔者拟在学习和贯彻新课标过程中的一些教学思考求教于同仁。 1.高中课程目的和高中物理教学目的 新课标明确指出:高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。笔者认为，教育的根本目的就是通过教育使学生从自然人向社会人转变，使之通过学前、小学、中学、大学等一系列的教育，成为社会有用的人才。 高中教育作为将学生培养成人才雏形的重要阶段，要实现完善的高中物理教育，首先要发挥各个学科的综合作用，如对学生的“外表”，并不是一个单独学科就能完成的。“外表”并不仅仅指容貌，从某个程度上说是受到教育与感化后而表现出的气质。高中物理作为整个高中课程的组成部分，教师应淡化学科本位的思想，就物理学科而言，应该是以物理知识为载体，在学习基础物理知识与基本技能的同时，全面提高学生的素质。 2.加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣 2.1 用新奇好玩或惊险意外的演示实验导入新课，通过学生的好奇心理产生悬念，进而激发他们思索的欲望。例如在讲力的合成与分解时学生大都会认为一根绳子拉东西会比两根绳子拉东西容易断，这时我们可以用两根同样轻的细线系住较重的东西。只用手拉住一根绳子可以勉强把东西提起来，再换成两个同学分别拉一根绳子把东西提起来，并不断增大两根绳子间的夹角，同学们就会意外地发现拉到比较大的角度时绳子就断了。这为讲清求分力要注意两个分力的方向扫清了障碍。 2.2 将生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生领悟到生活的奇妙和物理的实用性。在高中阶段学生一般具有求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点。如果教师利用其心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活中一些有趣的新奇的现象或较为先进的实际应用联系起来，学生就会很感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，提高学习效果。例如，在讲摩擦力应用时让学生体验拖动重东西要比搬起重东西容易得多。 3.利用信息技术，引导学生探究，优化学习方法 3.1 在听力教学中利用MP3存贮听力材料。MP3具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。小小的一个MP3，可存贮相当于几十盘录音带的内容。MP3的复制比录音带的复制容易得多，轻轻一击，则复制完毕。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增加。 教学时运用多媒体计算机播放听力材料，这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确地找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的，教师可以选择地道的英语听力软件。传统的听力教学，尤其是教师本身的英语授课是因人而异的。有些教师语音、语调不准确、不规范，势必会给学生的听造成障碍。而好的听力软件，所播放的语音纯正、地道，学生听来则是一种享受，可以有效地弥补教师的不足。 3.2 在阅读教学中，要培养学生分析句子的能力。首先，教师要优选范文，也就是要结合学生的实际和年龄要求，在课文中挖掘有利于达到训练目标的词句。范文选准了，引导学生联系课文理解词句，适时施于电教，创造最佳的氛围，引导学生探究，突破难点，突出重点，使学生理解文章所表达的内容。借助信息技术手段，通过欣赏美文的训练，在学生心中得到凸现，情感得到升华。 4.在物理课堂教学运用新模式 4.1 明确教学目标。整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行，要有明确的教学目标，并将它有效地落实到每一个学生身上。这样，学生的学习就有了明确的目的，而”当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”（[美]奥苏伯尔语）。 4.2 强调意义接受。学生学习的最有效的方法是有意义接受学习。学生学习是以间接知识为主，学校教育的最主要的目的是让学生掌握人类的知识