甜甜反思.docVIP

甜甜反思这单元的课结束后，我照例进行阶段质量检测。试卷发下去后，我发现孩子们不时紧锁愁眉，唉声叹气，不禁一丝窃喜，看来这些题目对他们很有杀伤力。很好，要的就是这个效果，省得他们平日里一个个不知天高地厚，心浮气躁的。果然，批阅完毕，发现学生们不但基础知识掌握不牢，难以灵活运用，阅读理解能力更是不见长进。看着错误颇多的试卷，我决定晚上布置孩子们写反思，好好分析自己存在的问题，认真规划今后的学习目标和努力方向。 第二天，一份份反思就摆在了我面前。仔细翻阅，句句读来，我发现大部分同学谈得比较靠谱，既能看清自己存在的实际问题，也能想出一些可行性的办法解决，反思效果令人欣慰。然而，翻到甜甜的反思感想时，我不由呆住了。 只见她写道：“我为什么这么笨呢？同学们都比我聪明，他们听老师讲一个题目，就能学会一个类型的，我却连一个题都学不会。好像我跟别人的大脑不一样，有时我感觉自己像一个没有大脑的孩子一样笨。老师说勤能补拙，看来我还要更加努力才行。” 这哪里是反思？分明是一个极度自卑的孩子对自己深深的质疑与失望啊！这个女孩，在我的印象中总是沉默寡言，她不但接收知识非常慢，而且经常完不成家庭作业，书写也是潦草不堪。家长与老师虽多番努力，却总不见效。四年的时间，对待甜甜我早已由开始满怀信心的耐心教育变成了现在几乎失望的漠不关心。有多久，她在课堂上连一个问题都不再回答；有多久，她的作业本上连一个笑脸也不曾出现。而她的老师，对此已经习以为常。 如今，这孩子的反思深深地刺痛了我。我不由沉思：作为一个教育者，我们的职责到底是什么？是一门心思帮助所有孩子提高学习成绩，满足家长和领导的心愿？还是让每个孩子都充满自信地生活，快乐地成长？为什么我们非要一厢情愿地让所有孩子齐头并进呢？那些被功课无情剥夺的童年乐趣，那些被成绩一再伤害的自尊自信，那些貌似倔强实际脆弱又稚嫩的幼小心灵，我们这些成人到底有没有在意过？在追逐事业成功的道路上，我们是不是反而自以为是地把这种功利性的教育成果，如名次、升学率、成绩等当做了自己的成就？ 值得庆幸的是，甜甜仍然对老师充满信任，她还愿意让我来帮助她。虽然缺乏自信，但她相信有付出就有收获。而我这个并不合格的老师，也在这份反思面前豁然开朗：放慢脚步，给每个学生希望，让每个孩子在自己的点滴进步中感受成功的乐趣。孩子健康快乐地成长，比什么都重要。于是，我立刻奋笔疾书，写下一份自己的反思，当天念给班上所有孩子们。 “亲爱的同学们，看了你们的反思，老师很受感动。第一，大家不但非常认真地实事求是地分析了自己做错题目的原因，而且很诚恳地指出了今后应该努力的方向。有的放矢，这种学习态度值得继续发扬。第二，你们都是真诚朴实的好孩子，老师为拥有你们这样的学生由衷地感到高兴和自豪！有的同学检测时失误较多，把原因都归结为自己不够努力，不够聪慧。实际上，很有可能是，老师所教的学习方法并不适合你，而你只是暂时没找到适合于自己的办法而已。所以，老师也用心反思过了，在今后的语文学习中，就让我们共同来寻找同学们各自喜欢的最有效的学习方式。当一条道路走不通时，谁也不必气馁，不必失望，老师保证陪着你们，慢慢走。只要我们不放弃，坚持到底，就一定能够走到终点。” 接下来的日子，我调整自己的思路，转变以往评价孩子的标准，并将工作中很大一部分注意力放在成绩中等偏下学生的发展上。我知道，相对于轻而易举就可以取得一次次成功的孩子来说，这些学习吃力的孩子们需要更多的阳光。“甜甜，你今天的作业写得很漂亮，进步很快，找到什么好办法了吧。不要保密，跟老师说说。”“晓航，你这篇作文写得真生动，你把里面的错别字改好，老师给你往报纸上投稿吧？”“肖翔，你从一个词语就读出这么多内容，真是个用心的孩子！”……我竭尽全力去发现孩子们身上闪烁的每一个星星之光，并寻找最恰当的时机，最合适的土壤，小心翼翼地播种下去，期待能开出美丽的花。我坚信，无论多久，它们终会结出丰硕的果实。 一段日子之后，我发现孩子们对我的信任与喜欢胜过以往。是呀，我爱你，你爱我，多么美妙的感受！所以，当孩子们要我的QQ号时，我便豪爽地公布了。我想，只要利用得巧妙，网络可以变成一个很好的影响教育孩子的阵地。比如QQ签名，我从不随便抒发感想，而是选择励志格言，因为这对学生来说，就是一个有力的暗示。空间日志我也尽量粘贴一些关于培养自信的文章，让孩子在别人的故事中受到启发。我还会给某些同学留言，或者善意地提醒，或者积极地建议，尽力帮助他们克服弱点，征服困难。另外，我会将孩子们的点滴进步随时随地在网上公布，还为爱写作的孩子们量身定做了“一路花香”板块，选出他们平时的优秀习作上传。看到自己的名字出现在老师的空间里，小家伙们别提有多高兴了！ 孩子们开始品尝一次次成功的甜蜜。而我，居然也感受到了前所未有的职业幸福感。那些焦虑