细节管理——彰显新课程特色.doc

细节管理——彰显新课程特色摘 要：学校新课程改革首先要从管理细节入手。学校课程管理细节的内容包括课程计划管理细节、教学管理细节等；我们应采取相应措施，在学校层面完善、协调、优化和整合学校课程管理的细节，保证新课程的有效实施和校本课程的合理开发。 关键词：学校课程管理；细节;校本课程 中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-091-1 老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，它精辟地指出做任何事，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。同理，学校的课程管理，也必须从细节抓起，否则，必难见成效。因此，研究学校课程管理的细节问题无疑具有重要的理论意义和实践价值。 学校课程管理是国家基础教育三级课程管理体系中一个重要组成部分，是学校管理工作的核心内容。学校作为课程管理的主体，需要依据自己的实际对上述各类课程进行整体规划乃至再度开发。学校课程管理就是要在学校层面协调、优化和整合上述三类课程的关系，保证国家、地方课程的有效实施和校本课程的合理开发。 学校课程管理的细节是学校日常课程管理中一些容易忽略的事情，一些似乎无关紧要的行为，一些长久习以为常的理念，一些看似枯燥无味的重复……等等。 一、学校课程管理细节的内容 学校课程管理的细节，不仅仅限于课程内容及课程实施的情况如何，而且意味着推进课程内容的计划、编制、实施、展开、评价这一过程中所进行的种种组织、运营上的条件创造。 每一所学校总是存在着三个层面的课程：即设计的课程（应然状态）、实施的课程（实然状态）和学生的课程，而这三个层面的课程之间总是存在着一定的距离。目前，多数学校还缺乏一个统一的课程设置与研发规划，特别是九年义务教育之外的高中课程管理主要还仅限于课程实施层面的管理，其管理内容包括：对课程计划实施的管理，如制定学年、学期教学计划，编制课程表等；对教科书实施的管理，如组织指导任课教师对课程标准的学习和课堂实施过程的研究、对教学用书的预订与使用的管理等；对课程实施条件的管理，如对教具、学具、设备、设施等配置和建设的管理。这一层面的任务主要由学校的教务处（教导处）等部门来完成。 学校课程管理细节的内容包括课程计划管理细节、教学管理细节、教材管理细节、校本课程开发细节、课程评价细节管理、学校课程管理细节的保障。 二、学校课程细节管理的对策 （一）学校课程目标的细节管理 学校课程管理是学校及其相关人员行使课程权力并履行责任的具体表现；是国家基础教育课程质量在学校一级的重要保障；是学校管理工作的核心内容。学校应在执行国家的课程文件，确保课程计划与课程标准的严肃性的前提下。对学校课程管理的目标进行分解，即要根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。确保学生享有必要的课程管理的权利，满足教师专业发展的需要，体现学校的办学特色，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性。 （二）学校课程计划的细节管理 学校要严格执行国家课程实施方案，并非就没有细节可供管理。《学校年度课程实施方案》包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等内容。学校要提前对本校的入学人数进行预测，提前掌握学生数量和进行分班。在学校严格执行国家课程实施方案的范围内，学校仍然可以根据本校实际情况，安排不同课程的上课顺序；不同的课程，根据教师的实际能力和学生的实际情况，对不同课程配备合理的教师。 此外，《校本课程开发方案》是指在《课程计划》规定的范围内由学校自主开发的课程计划。它的内容包括：需要评估；校本课程开发的总体目标；校本课程的结构与课程门类；课程实施与评价的设想；保障措施。学校要制定适合本校的《校本课程开发方案》，也需要大量的分析与评估，同时兼顾其他教学科目、学生身心状况和学校现实条件，才能合理细致地实施。 （三）学校教学的细节管理 学校要加强对教学过程进行全程管理，要把管理的重心从管理转移到课堂教学管理上来，制定校内作业管理与考试管理制度。备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师，对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的素质特点，设计富有个性的教学方案。对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的管理。 上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要环节。要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的效率。要经常举行课堂教学观摩及说课、评课、议课等活动，为教师创设交流经验的机会。作业管理要立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。 （四）学校教材的细节管理 国家对进入校园的教材有严格规定