议论文写作中材料积累及选择.doc

议论文写作中材料积累及选择义务教育初中语文教学大纲明确要求初中阶段写作议论文，要能发表自己的看法，有一定的根据，作一些简单的分析。也就是说要做到论点明确，有理有据有分析。但是，一般说来，初中学生喜欢故事性较强的文章，喜欢记叙、描写之类的记叙文，对议论文不大感兴趣，对写作议论文甚至视若畏途，而议论文又是高中生写作中最常见的文体。为给学生以后的高中学习打下良好的基础，拙文拟从议论文写作中材料的选择，谈些粗浅的看法，以抛砖引玉。 我们都知道一句俗话，叫作“巧妇难为无米之炊”。在多年的作文教学中，我深切地感受到学生材料的贫乏是作文水平无法提高的重要原因。学生这种“巧妇难为无米之炊”的苦恼，首先是源于他们没做生活的有心人，不善于撷取身边的材料。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生整天躺在材料中睡大觉，没思考生活，没发现生活的点点滴滴，没发现生活的闪光点。其次，由于升学的压力，学生的阅读量太少，阅读总是局限于手头的课本及作文选之类的书，其他书籍很少涉猎，体现在议论文写作中就是缺少论据材料。第三，材料老化现象也是重要原因，一个材料总是用了又用，没有新意和时代感，作文模式化了。还有就是没有树立大语文的观念，不能把其他学科的知识综合到写作中来。针对这些情况，在具体的教学中该如何指导学生呢？ 收集并积累材料是写好文章的第一步。所谓材料，就是写作中作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并且写入文章中的一系列的事实和论据。议论文材料主要有两种，一是事实材料，二是理论材料。材料的来源很多。第一，来自生活的材料，有家庭生活的，社会生活的，学校生活的。这就要求学生热爱生活，关爱生活，思考生活，收集生活中的点点滴滴，发现并撷取生活的闪光点，鼓励学生多写札记、日记、生活感悟等片段进行练习。如以“人生需要等待”为话题，就可以写出一组富有生活感悟的排比句：“春的勃勃生机在银装素裹的冬日等待中孕育而生”“ 夏的欣欣向荣在繁花似锦的春日等待中悄然而至”“秋的累累硕果在酷热难耐的夏日等待中如期而至”“冬的纯洁美丽在五彩缤纷的秋日等待中翩翩而来”。第二，来自电视等新闻媒体的材料，这些材料大都是议论文的好论据，要鼓励学生写卡片，简明地记下所听到的数据统计材料事例，以备不时之需，也可让学生从材料中得到情感积累。如每年一度的《感动中国》节目，其中让世界见证梦想奇迹的无臂钢琴师刘伟，插上隐形的翅膀，让灵魂奏响生命的音符；“养母照顾她三年，她要照顾养母一辈子”的孝顺女孩孟佩杰，无怨无悔，坚强乐观地承担家庭的重担……哪一个不震撼人心？既有时代感又有感染力，用来定会锦上添花。第三，来自阅读的材料，要鼓励学生多读古今中外的名著，这些知识在阅读的潜移默化中给学生的脑中注入丰富的营养，许多作家都得益于这些知识的滋养，这也是理论论据的主要来源。第四，来自其他学科的材料。要让学生树立大语文观念，要懂得把其他学科的知识迁移到语文中来。如：以“爱国主义”为话题，我就引导学生须用所学过的历史知识和地理知识进行写作，因而他写出祖国的悠久历史及民族的自立、自强，也写出祖国的地大物博。 以上这些告诉学生勤于积累是议论文写作的第一个台阶。下面便是从大脑的材料库里提取与命题有关的一些材料。那么，应该如何选择必要的事例呢？我认为主要注意以下几点： 1. 所选事例一定要是自己最熟悉的，最能写出文采，这样才能强有力地论证自己的观点。 2. 所选材料要是来自不同国家、不同时代、不同领域，最好要正反对比，这样才能论证全面。 3. 有时，材料论据需要在进行加工后才适宜运用于议论文中。因为议论文中的叙述要简单概括，和记叙文中的详尽的叙述、细腻的描写、真挚的抒情有明显区别。下面有两段材料，是两位学生在“宽容”话题中应用的同一事例，可以说明这一问题。 （甲） 有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万分，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是迫于生计。李斯特要她把曲子演奏给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。 （乙） 有个姑娘迫于生计，冒称李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而对她细心指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。 很明显乙段才适用于议论文，扼要地证明了观点，甲段过于详细，最好应用于记叙文中。所以说有的材料是成品材料，可以直接拿来应用；而有的材料只能称为毛材料，需简单加工后，才能应用于议论文中。 综上所述，议论文要想写好，实在离不开材料的积累，有了材料就能为文章注入新鲜而健康的血液。让我们平时多思考生活，多关注新闻媒体，