试论增强高职院校思想政治理论课教学实效性.docVIP

试论增强高职院校思想政治理论课教学实效性中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。思想政治理论课教学实效性是指课程教学的实际效益，具体来说就是思想政治理论课教师通过教学，使大学生树立爱国主义思想和中国特色社会主义信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，并用以指导自己的行动，从而使其成为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。简单地说，实效性就是通过思想政治理论教学，使之内化为学生的理想、信念和意志，外化为他们良好的行为。 一、增强高职院校思想政治理论课教学实效性的必要性 1.新的形势迫切要求思想政治理论课教学增强实效性 从国际形势来看，当今世界政治多极化、经济全球化、文化多元化，形成各种思想文化相互激荡的态势，导致人们的价值观念日趋复杂化和多样化。同时，西方国家对我国实施西化的政治图谋没有放松，他们企图用西方的价值观来影响青年的思想；从国内形势来看，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这些都使得社会在经济、政治、思想文化领域出现了一系列新情况、新问题。这些都会对学生的思想观念产生不可忽视的负面影响。此外，互联网上的腐朽、暴力、黄色等不良信息在侵蚀着学生的思想，容易在学生中诱发拜金主义、享乐主义、利已主义等思想。因此，在思想政治理论课教学受到重大的冲击的情况下，如何发挥其主渠道作用，成为比以往任何时候都更加紧迫的课题。 2.高职院校的培养目标要求增强思想政治理论课教学实效性 在高教【2006】16号文件中明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”高职院校培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，不仅仅是教给学生专业知识和专业技能，还要提高学生的素质。思想政治理论课教学对培养学生素质有着极其重要的作用。思想政治理论课教学可以提高学生的思想政治素质、道德素质、法律素质、心理素质及人文素质等。可见，增强思想政治理论课教学实效性对培养高素质人才具有非常重要作用。 3.高职学生的思想状况要求增强思想政治理论课教学实效性 从当前高职学生的思想状况看，大部分学生树立了正确的人生观和价值观，有良好的思想道德素质。然而，有些高职学生理想和信仰缺失，集体意识淡薄，盲目追求物质享受，缺乏社会责任感和奉献精神；有些学生职业道德及职业素养缺失，缺乏吃苦耐劳精神，缺乏与人的合作意识，创新意识淡漠。为了有效解决学生的思想问题，必须增强高职院校思想政治理论课的实效性，更好地发挥思想政治教育的主渠道的作用。 4.思想政治理论课的教学现状急需增强思想政治理论课教学实效性 思想政治理论课是高等学校对大学生进行思想政治教育的主渠道，在为社会主义现代化事业培养大批合格的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。但是，传统的思想政治理论课教学模式阻碍了教学实效性的发挥。如教学内容远离学生的实际，满足不了学生的需求；教学方法上的“注入式”“满堂灌”，忽视学生的参与，缺乏教学互动。结果导致学生上课缺乏学习积极性，采取应付的态度。学生不愿学，教师难于教，高职院校思想政治理论课教学整体状况不容乐观，只有增强教学的实效性，才能提高教学的效果。 二、增强高职院校思想政治理论课教学实效性的途径 1.树立思想政治理论课教育教学新理念 传统的教学观念不改变，旧的教学模式不打破，思想政治理论课的实效性是很难实现的。为此，要确立和强化以下教育教学理念。 首先，转变思想政治理论课教学重理论知识传授而轻素质培养的观念，树立素质教育理念。思想政治理论课教学要把知识传授、能力培养和素质提高融为一体。思想政治理论课教学不单单是传授基本理论知识，更重要的育人，注重对学生思想道德素质的培养，着重教育学生学会做人，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人。 其次，转变思想政治理论课教学以教师为中心的观念，树立以学生为中心的理念。思想政治理论课教师在教学中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，以学生成长成才为中心，解决、解答学生中存在的一些模糊认识。这就要求教师无论是在教学内容上还是在教学方法上都要进行创新，使思想政治理论课教学贴近学生的心灵，解决学生的思想困惑，真正起到帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的作用。 2.拓宽思想政治理论课教学内容 高等职业教育培养适应生产、建设和服务第